教师实践知识生成的行动-反思路径

杨鑫

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2018.02.016

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2018, Vol. 54 ›› Issue (02) : 112 -120. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2018.02.016

教师实践知识生成的行动-反思路径

杨鑫

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摘要

教师实践知识生成的行动-反思路径包含行动中反思、对行动的反思和为了行动的反思三个层次,是教师实践知识生成的内在必然要求。首先,行动-反思有助于教师学习如何教学,是教师实践知识生成的前提条件;其次,行动-反思有助于积累教学经验,是教师实践知识生成的主要来源;最后,行动-反思是促使教师实践知识内涵层次之间不断完善的主要动力,即有助于实现从为了实践的知识、实践中的知识到以实践为目的的知识之间的顺利转换。基于不同层次的行动-反思,教师的实践知识得以生成。