20世纪以来美国基础教育扶贫政策公平价值观述评

王瑜; 叶雨欣

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2019.03.015

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2019, Vol. 55 ›› Issue (03) : 132 -139. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2019.03.015

20世纪以来美国基础教育扶贫政策公平价值观述评

王瑜, 叶雨欣

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摘要

教育扶贫是世界各国极为关注的政治议题,美国的扶贫尤其值得关注。20世纪以来美国基础教育扶贫政策演变,蕴含着对公平价值观不断的思考。即,整体上经历了从20世纪前期保证教育起点平等的权利扶贫中的"形式性公平"转向20世纪中期强调教育机会均等的物质扶贫中的"补偿性公平",接着从20世纪后期注重教育过程平等的资源扶贫中的"实质性公平"又过渡到21世纪后追求教育成就公平的能力扶贫中的"差异性公平"。