建构主义视角下的大学在线教学及其改进建议:以新冠疫情期间在线教学为例

吴晓林; 岳庆磊

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2020.05.005

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2020, Vol. 56 ›› Issue (05) : 59 -68. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2020.05.005

建构主义视角下的大学在线教学及其改进建议:以新冠疫情期间在线教学为例

吴晓林, 岳庆磊

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摘要

在新冠疫情期间,全国高校大规模应用在线教学方式。基于建构主义教学理论并结合全国4 111份网络问卷和访谈,疫情期间在线教学的效果与原因得到实证和理论分析。研究表明:85.36%的学生对在线教学基本满意或满意,但是,在线教学存在平台数量多且功能缺失、教学方式单一、互动质量不高以及评价反馈尚未有效实现等问题。究其原因,技术平台建构不足,教学主体与内容识别不畅,在线教学情境建构缺失和师生交互作用不佳等,影响了在线教学效果。要加强技术赋能,提升教师信息化素养,构建双向联动的教学机制,促进线上线下"双线"融合,构建教育教学新常态。