初中临界生教育转化：理论逻辑与实践探索

张文冰; 李祖超

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2024.02.008

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2024, Vol. 60 ›› Issue (02) : 99 -108. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2024.02.008

初中临界生教育转化：理论逻辑与实践探索

张文冰, 李祖超

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摘要

初中临界生教育转化是推动义务教育更优质均衡发展的必然要求，是落实立德树人融入教育各环节的重要体现，是助力初中临界生全面自由发展的现实需要。基于教育促进人发展的理论，经过十年实践探索教育界创建了临界生转化“两心三励四法”,秉承育人育心、德智融合、全员参与的临界生教育转化新理念，教师应采取立体评价、做好初中临界生的确定工作，多措并举、提升初中临界生的转化力度，持续关注、巩固初中临界生的转化效果等措施推进临界生知识、能力与素质齐发展，引导临界生突破现有发展水平。