组织与人力视角下的STEM教育师资发展与新质提升

摘要

STEM教育现已成为培养学习者科技创新能力的国际共识。国际STEM教育一类中心落地上海，肯定了我国STEM教育取得的成绩，提振了本土STEM教育未来发展的信心。然而长期以来我国中小学开展STEM教育实践受制于师资不足问题的影响，师资问题是分科教育发展惯性造成的“系统性短缺”与人力资本勾勒不清造成的“结构性短缺”的结合体。当前培养拔尖创新人才已经成为新时期教育的主旋律，STEM教育具有“立足核心素养，培养创新人才”的价值支点。STEM教师群体基本盘初步建立，教师立足自身的能力迁移实现了STEM教师数量的提升，院校助推的教学模式与评价研究促进了STEM教师能力的提升。随着教育人工智能的发展及其对教育全要素的重塑，组织、人力治理与数智技术的融合将共同实现STEM教育的新质发展。为此，有关部门要开展STEM教育生态评价，助推发展规划落地；构建STEM教师胜任模型，促进专职教师成长；建设STEM教育数字资源，探索人机双师模式。

关键词

STEM教育 / STEM师资 / 中小学教育 / 组织与人力视角 / 拔尖创新人才

基金资助

国家自然科学基金2021年度面上项目“STEM教育情境下同伴互动的脑协同机制及策略研究”(62177011)