教育现代化的“中国式”笔谈

摘要

为促进教育现代化迈向更高水平、实现中国教育现代化2035目标愿景和形成教育现代化的中国气象、中国风格、中国范式贡献理论力量，中国教育现代化的理论建构与实践探索亟待突破：亟需深化认识中国教育现代化的中国特色性与世界一般性的关系；亟需系统思考中国教育现代化的关系性与系统性；亟需立足本土思考中国教育现代化的本质内涵与指标体系；亟需主动接应中国教育现代化的时代拐点与历史机遇；亟需进一步探索中国教育现代化何以推进中华民族伟大复兴。立于本土、体现特色并凸显特质的“中国式”教育现代化，在价值上有三个维度的取向，即“做强自身”“服务国家”和“助力成长”。中国式现代化的提出为中国教育现代化提供了未来发展的新框架，也为中国教育现代化的理论创新和实践路向提供了全新的格局和价值意蕴：“中国式现代化”引领中国教育现代化走独立内生式的发展道路；以“中国式现代化”克服教育现代化过程中的弊端；以“中国式现代化”超越过去各种分析框架；以“中国式现代化”凸显中国特色社会主义教育现代化的独特之路；以“中国式现代化”定位中国教育现代化的独特格局和价值意蕴。中国教育现代化具有四重意义，即比较意义上的“中国教育现代化”:中国特色与世界一流；发展意义上的“中国教育现代化”:坚持道路与改革创新；结构意义上的“中国教育现代化”:优先发展与统筹推进；系统意义上的“中国教育现代化”:全面发展与结构优化。中国文化传统的内在关联思想或许依然是在中国现代教育情境中开展社会化和情感教育的根基所在，应在中国文化传统中涵养教育现代化，因为传统不仅为我们提供了看待世界的“视阈”,而且我们可从其中汲取养分更好地建构现代教育。

关键词

中国教育现代化 / 中国式现代化 / 新质人才 / 中国文化传统