人机共生智慧教学：样态、机理及其实现路径

摘要

智慧教学中的人机共生特征是人机协同化和人机共创化。人机共生的智能化教学样态包括人机共教、人机共学以及人机共融。人机共生智慧教学对提升学习者学习能力的作用机理表现为：从学习者内部的心理加工过程来看，从信息获取到实践输出是一个有效认知的过程；多元化的实践输出为多模态数据分析提供了基础和前提，可以精准评估学习者的学习水平和学习状态；以促进学习者学习能力的价值取向组织课堂教学，有助于角色扮演、小组协商等教学环节的实施，进而促进学习者知识和技能的发展；基于人机共生的人机共教、人机共学和人机共融的多模态学习方式可以拓宽学习者的认知广度，挖掘学习者的认知深度，促进学生学习能力的发展。智能技术赋能智慧教学的路径包括：实现教学方式多元化，打造“智慧+教学”;促进学习资源广泛化，建设“智慧+资源”;强调学生学习个性化，实现“智慧+学习”;注重课堂管理系统化，推进“智慧+管理”。人机共生在智慧教学中的应用要以“智”利教，创设智能化课堂环境；以“智”促学，强化智能化学习方式；以“智”赋能，构建智能化教学模式。人机共生的智慧教学对于推动教育模式创新，实现智慧教学高质量发展具有重要意义，这不仅符合教育技术发展的趋势，也符合未来教育的发展需求。

关键词

人机共生 / 智能技术 / 智慧教学 / 内在机理 / 智能教师