数智赋能教育的伦理风险与治理路径——基于社会情感学习的理论审视

摘要

在数智技术赋能教育体系数字化转型过程中，技术应用范式与教育伦理诉求之间的内在矛盾，催生了情感量化处理、主体性侵蚀与价值观操控等衍生性伦理风险，此类风险的产生机制可追溯至技术标准垄断对教育本质的遮蔽、数据权力结构下的教育异化及主体认知框架的重构危机，致使社会情感学习构建的“全人教育”体系面临重大威胁。鉴于伦理隐忧，应以社会情感学习为基准，确立“技术一制度一人文”联动的治理范式：依托社会情感学习强化的算法治理，优化技术逻辑的价值体系；构建情感屏障体系对抗数据权力侵蚀；回归人本主义的情感能力培养，重塑教育的人文价值。以此实现数智教育从效率维度向生命维度的价值回归立足“完整人格养成”视角，构建学术性与实用性兼备的立体化实施体系。

关键词

数智赋能教育 / 社会情感学习 / 伦理风险 / 算法治理 / 情感主权 / 人机协同