数学师范生数学逆商、数学焦虑与数学学习策略的统计分析

张冬莉; 王煜; 刘琳

doi:10.16229/j.cnki.issn1001-7542.2025213

青海师范大学学报（自然科学版） ›› 2025, Vol. 41 ›› Issue (02) : 93 -99. DOI: 10.16229/j.cnki.issn1001-7542.2025213

数学师范生数学逆商、数学焦虑与数学学习策略的统计分析

张冬莉, 王煜, 刘琳

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摘要

数学师范生的数学逆商与数学学习策略有着密切的关系，而数学焦虑也在一定程度上影响着数学学习策略.本文以青海省高校数学师范生作为施测对象，在编制问卷、收集数据的基础上，通过数理统计的方法进行了分析，得出以下结论：数学师范生的数学逆商与数学学习策略之间存在显著的正相关关系；数学逆商与数学焦虑、数学学习策略与数学焦虑之间都存在显著的负相关关系；数学逆商不仅可以直接预测数学学习策略，还可以通过数学焦虑的中介作用间接预测数学学习策略，直接与间接效应分别占总效应的75.40%和24.60%.