新时代医学生志愿精神培育的生成逻辑、价值意蕴及实践路径

Generative logic， value implication， and practice path of cultivating voluntary spirit of medical students in the new era

摘要

志愿精神作为责任意识和时代精神的缩影，是新时代医学生应有的精神品质。医学生志愿精神培育既是马克思主义人的全面发展学说的时代拓展与中华传统医德的时代体现，也是中国共产党百年志愿文化的时代践行。新时代，加强医学生志愿精神培育有助于丰富医学院校思想政治教育内涵、提升社会文明程度，助力医学生成为卓越医师。因此，需通过转变育人理念、激活育人动能、凝聚育人合力、拓展育人场域等途径，构筑起“学校—个人—家庭—社会”全方位培育模式，使志愿精神成为医学生成长成才的强大精神力量。

Abstract

Volunteer spirit， as the epitome of responsibility awareness and the spirit of the times， is the spiritual quality that medical students in the new era should possess. The cultivation of the volunteer spirit of medical students is not only the era expansion of the Marxist doctrine of comprehensive development of human beings and the era embodiment of traditional Chinese medical ethics， but also the era practice of the centuries-old voluntary culture of the Communist Party of China. In the new era， strengthening the cultivation of the volunteer spirit of medical students is conducive to enriching the ideological and political education content of medical universities and colleges， improving the level of social civilization， and helping medical students to become outstanding physicians. Therefore， it is necessary to establish a comprehensive cultivation model of “school-individual-family-society” by transforming educational concepts， activating educational momentum， consolidating educational forces， expanding educational fields， and other paths， to make volunteer spirit become a powerful spiritual force for the growth and success of medical students.

关键词

新时代 / 医学生 / 志愿精神 / 人文素养

Key words

new era / medical student / volunteer spirit / humanistic literacy

进入新时代，习近平总书记多次指出：“希望广大志愿者、志愿服务组织、志愿服务工作者立足新时代、展现新作为，弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神”^［1］。医学志愿者是志愿者群体中极具专业性的特殊群体，其身上具备的志愿精神是从医者人文综合素养的重要组成部分。医学志愿精神意指从医者不受名利驱使，自愿无偿地参与医疗卫生服务和社会公益等活动，表现出坚定的人道主义信仰、强烈的社会责任感和甘于奉献的崇高医学伦理精神。医学生作为新时代我国医疗卫生事业发展的生力军，加强对其志愿精神培育事关国家医疗卫生人才培养和社会文明发展大局。因此，新时代如何深刻把握医学志愿精神的生成逻辑和价值意蕴，引导全体医学生进一步践行志愿精神，对构建和谐医患关系、实现健康中国目标意义重大。

1　新时代医学志愿精神的生成逻辑

医学志愿精神作为医学志愿者在志愿服务实践活动中形成的精神产物，可以从理论源起、历史渊源、实践动因三个维度观照其生成逻辑。从理论基础看，作为理论延伸，新时代医学志愿精神是马克思主义人的全面发展学说的时代拓展；从历史渊源看，作为思想衍生，医学志愿精神是中华传统医德的时代体现；从实践逻辑看，作为实践需求，医学志愿精神是中国共产党百年志愿文化的时代践行。

1.1　理论基础：医学志愿精神是马克思主义人的全面发展学说的时代拓展

马克思在《共产党宣言》中写道：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”^［2］422，这深刻揭示了个人自身能力和综合素质在充分发展的前提下，最终要成为“全面”“完整”的人。马克思主义人的发展学说与通过医学志愿精神提升医学生人文综合素养，培养医学生成为全面发展的“完整”的医疗人才目标高度契合；同时，志愿精神作为志愿服务活动的精神支撑具有明显的道德教化功能，人们通过志愿活动这一生命实践的形式，不断地向开放的生命世界倾注道德情感和人性关怀，使人的生命得以无限充实、不断超越，趋向理想主义状态的完满^［3］。可见，志愿精神能够实现人类对自我人性的超越和完满，这正是对马克思主义人的全面发展理论在新时代医学人才培养方面的延伸和拓展。因此，加强对医学生志愿精神培育理应成为我国高等医学教育事业人才培养的最高价值目标。

1.2　历史渊源：医学志愿精神是中华传统医德的时代体现

习近平总书记强调：“中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格”^［4］158。我国志愿服务事业虽然兴起较晚，但中华优秀传统文化中关于志愿精神的意蕴却源远流长，新时代医学志愿精神深植于中国传统文化之中。在中国传统文化中，孔子提出“仁者爱人”的思想即“用爱释仁”，这是可追寻的最原始、最朴素的人道主义观念。可见，“仁爱”思想是我国志愿精神生成的价值之源，既是生发志愿精神的心理动因，又为志愿精神提供了伦理根源^［5］。同时，中国传统医德中强调的“医乃仁术”也是儒家思想在医疗方面发展的必然结果。在中国传统医德发展中，乐善好施是近代免费医疗规范的源起^［6］，其中蕴含着强烈的志愿精神。因此，新时代弘扬医学志愿精神是中华传统医德的时代体现。

1.3　实践动因：医学志愿精神是中国共产党百年志愿文化的时代践行

马克思主义认为：“全部社会生活在本质上是实践。”^［2］135伟大实践催生伟大精神，伟大的志愿服务活动铸就伟大的志愿精神。中国共产党百年奋斗征程中，形成了以“为人民服务”为宗旨，以“雷锋精神”为核心的志愿文化，并成功打造了中国志愿服务最鲜明的文化特色名片“学雷锋”活动。20世纪60年代，毛泽东同志提出“向雷锋同志学习”的口号，号召全国人民学习雷锋同志心里永远装着别人，全心全意、无私奉献的大爱精神，营造了良好的社会主义风气。伴随着改革开放，在中国共产党的领导下，我国社会出现了许多与老百姓日常生活息息相关的志愿服务组织，这些志愿服务组织在社会变革中发挥了巨大的推动作用，既有效促进了志愿精神的发展和人民精神境界的提高，也提高了全社会精神文明建设水平和文明程度。党的十八大以来，中国志愿服务事业始终坚持将为人民群众提供最及时、最切实的服务放在首位，成为中国精神、时代精神和民族精神的缩影。例如，在应对突发公共卫生事件中，广大医学志愿者甘于奉献、不怕牺牲，成为志愿力量的重要组成部分，这些既是对医学志愿精神的生动体现，也是对中国共产党百年志愿文化时代践行的体现。

2　新时代医学志愿精神培育的价值意蕴

实现中华民族伟大复兴，需要有力的精神支撑和健康保障，需要广大医务工作者和医学志愿者。全面阐释新时代医学志愿精神培育的价值意蕴，能够为医学志愿者在建功新时代中国特色社会主义伟大事业中找准方位。

2.1　医学志愿精神培育是丰富医学院校思想政治教育内涵的发展之需

2022年，教育部等10部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》中提出：“高校要紧扣思想政治理论课实践教学的目标和要求，利用志愿服务理论宣传、社会调研等实践活动，开展实践教学。”^［7］志愿服务是医学生和社会相连接的坚实桥梁，“大思政课”背景下，医学院校要鼓励学生积极参与志愿服务，并加强对医学生志愿精神培育，丰富医学院校思想政治教育内涵。一方面，志愿精神深化了医学生思想政治教育的内容。医学志愿精神要求医学生志愿者本着以人为本的价值观，不计个人得失，志愿帮助患者、服务社会、完善自我，弘扬新医风，从而实现个人德性的超越，这与医学生人文素养要求的人本理念高度吻合、与社会主义精神文明建设对医务工作者的要求相辅相成，是新时代医学院校思想政治教育的重要内容。另一方面，志愿服务有效拓展了医学生思想政治教育的实践形式。习近平总书记提出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”^［8］。善用“大思政课”要求医学院校在进行思想政治教育中要不断拓宽教育载体、丰富教育形式，而志愿服务活动作为新时代思想政治教育的丰富形式，有效拓宽了医学生思想政治教育的时空场域。可见，加强医学生志愿精神培育能够适应新时代医学生人文素养培育的发展之需。

2.2　医学生志愿精神培育是提升社会文明程度的现实之需

志愿精神是社会主义核心价值观的细化和具化，是社会文明进步的重要标志^［5］，不断促进着社会治理由“硬”到“软”的现代化转型。首先，医学生志愿精神作为医学人文精神的重要组成部分，体现着医学生为他人、为社会无私奉献的道德情怀和责任感，是对更高道德境界的追求，也是中国特色社会主义社会文明程度的重要体现。其次，医学生志愿精神是医学生进行志愿服务活动中具体表现出对医疗卫生事业的持续热爱、对自我社会责任的强烈认同和为他人无私奉献精神的外化，是个人利他性和公共性价值的集中体现，与现代社会愿景高度吻合，共同构成了社会文明建设的思想基础。最后，随着社会的发展，志愿服务精准化的帮扶、专业化的救助、职业化的操作，带动社会各行各业之间有效联动，发挥了人民群众的主体作用，激发了全民参与志愿服务的热情，为新时代精神文明建设注入了新动能^［9］。医学志愿服务就是专业化服务之一，既有效缓解了社会医疗服务的供需矛盾，也有助于构建和谐医患关系，促进社会和谐稳定。可见，医学生志愿精神培育是提升社会文明程度的现实之需。

2.3　医学生志愿精神培育是医学生成为卓越医师的路径之需

医学志愿服务活动是医学志愿精神的“物化”，而医院则是医学志愿精神实现“物化”的重要场域。医学院校要鼓励医学生积极参与医院志愿服务活动，一方面医学生在参与医院志愿服务中，能够以参与者、观察者的身份投入临床实践中，对所学理论知识进行应用、检验和反思，达到专业知识与实践运用的双向渗透，强化医学生的临床实践能力、临床思维能力^［10］。另一方面医学生通过参与医院的日常导医和临床助手等志愿服务工作，与医生、患者及其家属都会有一定的接触和交流。在此过程中，医学生以“第三方”身份，通过观察了解患者、家属和医生不同身份人群在医院场域中的所思所想与所需，学会共情与换位思考，把握医生与患者的沟通技巧，提升医患沟通能力。医学志愿服务活动恰好可以赋能医学生“全人式”教育，使其成长为国家、人民所需的卓越医师。

3　新时代医学生志愿精神的培育路径

志愿精神作为人类社会文明进步的重要标志，是中国精神时代化的缩影。在健康中国和现代化强国的实现进程中，加强医学生志愿精神培育既是时代所需，也是医学院校、医学生、家庭和社会的职责所系。新时代弘扬医学生志愿精神应着力构建“学校—个人—家庭—社会”全方位、环体式培育模式。

3.1　转变育人理念，紧抓学校主阵地

医学院校作为立德树人的主阵地，要加强以志愿精神为重点的德育教育观。宏观上，医学院校要着力构建医学生志愿精神培育的长效机制。长效机制是保障志愿活动长期发挥效用的制度体系，是推动志愿精神持续发力的外生动力。医学院校要围绕医学生的专业特点及成长规律，以学校志愿者协会和服务团体为平台，依托校团委构建医学志愿者“招募—遴选—培训—实施—评价—反馈—监督—激励—管理—发展”一站式培育机制，通过一系列、全周期的机制保障，确保医学志愿精神弘扬的长期化。中观上，医学院校要积极营造有利于医学志愿精神培育的校园文化氛围。校园文化是汇聚师生力量、提振师生精神风貌的文化动力。首先，学校要结合融媒体时代特征，充分利用校报、广播、电视、网络、微博、微信等校园媒介群，广泛宣传志愿奉献的典型事迹，“活化”志愿精神；其次，学校要结合当地医德文化特色和自身校史文化来厚植志愿文化土壤，打造以专业为特点的医学志愿服务特色品牌；最后，学校可将与医学有关的典型志愿服务事迹，从古到今，打造成志愿文化长廊、展览墙等，并定期对医学生进行现场教学等。通过以上举措营造良好的志愿文化氛围，以此感受医学志愿文化的浸润，激发志愿热情和奉献欲望。微观上，医学院校要开展有利于医学志愿精神培育的课程教育。只有通过课程教育深刻了解志愿服务的内涵和价值，医学生才能完全出于自愿加入志愿服务事业中，因此医学院校要发挥“思政课程”和“课程思政”同向育人的共振效应，深入挖掘各门课程中医学志愿精神的育人元素并有效融入课堂教学中，同时注重加强“第二课堂”和“第三课堂”建设，拓展学生实践形式，丰富实践内涵，发挥隐性课程育人作用，以此增强医学生对志愿精神的理解和认同，强化为人类健康奉献的志愿意志。

3.2　激活育人动能，触发主体内驱力

内驱力作为满足个体成长的内部动力，是医学生志愿精神培育取得实效的重要保证。作为新时代医学志愿者，要心怀国之大者，立足我国医疗卫生事业为了人类健康的战略高度，自觉担当起作为医学人才的使命。第一，坚定理想信念，担当时代大任。习近平总书记强调：“理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’”^［4］50。坚定理想信念是志愿精神培育的政治前提，新时代的医学生要树立远大的共产主义理想和坚定的中国特色社会主义信念，脚踏实地为实现现代化强国和健康中国而奋斗，自觉抵制错误思想的侵蚀，勇于担当新时代赋予医学生的时代使命。第二，唤醒自我志愿奉献情感，提升服务本领。志愿奉献情感是在对志愿服务活动认同的基础上产生的一种正向情绪，是对自我认识的超越和自我价值的升华。医学生要发挥自我教育的主动性，积极深入了解志愿服务活动的价值和意义，激发高尚的行为动机，在内驱力的驱动下提升自己在志愿活动中的自主性和创新性，并能自主设计和开展志愿服务实践，进行自我赋能，强化对专业知识和技能的学习意志。既能提高医学生志愿服务的积极性、有效性，也能提升志愿服务水平。第三，淬炼志愿奉献意志，做到“知行合一”。志愿精神产生于实践，最终也要回归实践。如借助校内外志愿服务平台，医学生除积极参与暑期“三下乡”、爱心义诊等活动外，也应参与到社会大型专项志愿服务中，服务社会的同时也能提升专业素养。同时，当志愿服务被认可被肯定时，既能提高志愿服务成就感和自豪感，也能触发医学志愿精神持续发力的动力源，推动医学志愿精神内化于心、外化于行，实现志愿精神培育“知行合一”的培育目标。

3.3　凝聚育人合力，发挥家庭濡养功效

大学生志愿精神培育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会的共同努力，其中，家庭教育在志愿精神培育中发挥着基础性作用^［11］。因此，医学生志愿精神培育也要积极发挥家庭教育的基础作用。第一，更新家庭教育理念，形成“家校社”育人合力。一方面，家庭教育要树立德智体美劳并举、“家校社”联合育人的家庭教育理念，帮助孩子从小树立家国情怀和奉献意识，尤其是当孩子选择医学专业后，父母应有意识地将志愿奉献精神融入家庭教育全过程；另一方面，家庭要积极与学校和社会搭建起沟通联系，努力弥补学校教育和社会教育的不足，在三者的互补关系中，力图使这三种教育力量在孩子身上协调统一，形成育人合力。第二，注重父母言传身教，强化教育引领。作为孩子的第一任老师，家长的行为举止会于无形中影响孩子的想法和行为，父母有仁爱之心、有善举才能培养出有仁爱之心和有善举的孩子。因此，父母要将言传和身教相结合，利用节假日带孩子一起参加志愿服务活动，以身作则，适时引导孩子关心志愿服务事业，激发孩子的志愿情感和奉献意识。第三，注重环境习染，提升家庭育人效果。家庭是孩子三观形成的最初场所，父母要为孩子创造良好的环境和氛围，于无形中熏陶孩子的道德情操。既要提供良好的物质环境，也要营造良好的人文氛围，在和谐融洽、相互尊重的氛围中共同成长，在孩子心中种下友善、无私的种子，让新时代家庭育人功效最大化。

3.4　拓展育人场域，搭建社会“大舞台”

要发挥社会在培育医学生志愿精神中的保障作用，必然要求营造良好的社会氛围。首先，营造崇德向善的社会风气，润育引领医学志愿精神培育。在政府相关部门的倡导下，全社会应大力宣传“和衷共济”“医乃仁术”等传统美德和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，不断呼吁大众广泛参与志愿活动，努力探索宣传志愿精神新模式，在全社会营造弘扬志愿精神的新风尚，润育医学志愿精神。其次，汇聚多元社会力量，聚拢育人合力。一要健全完善志愿者相关的法律保障和法律援助机制，保障志愿者在志愿服务过程中的人身安全和合法的物质利益的同时，也要保障志愿者在受到伤害时能受到相关援助和法律保护，消除志愿者参与志愿服务活动的后顾之忧；二要整合优化教育平台，各级党委和政府要凝聚社会科技资源，积极打造以大数据、互联网、人工智能、元宇宙为核心的现代信息技术支撑，搭建医学生—医学院校—社会（医院）的志愿服务共享信息平台，突出专业化、技能化的医学特点，实现精准化、特色化志愿服务，使得志愿服务从“学校小课堂”延伸至“社会大舞台”，充分发挥医学志愿活动服务社会的长期效能。最后，打造清朗的网络空间，拓展医学志愿精神培育新领地。“Z世代”的医学生出生于数字技术时代，其成长学习离不开网络环境。因此，要加强网络空间生态管理，严把网络空间内容建设关，通过网络正能量的传播来聚拢人心。同时，通过“互联网+”模式，创新医学志愿精神培育工作方法，建立相关的医学信息服务网站、公众号等，将相关信息资源收集、整合、共享，实现医学生志愿者线上线下实时互动，共同营造“我为人人，人人为我”的志愿奉献新风尚。

总之，新时代医学院校弘扬医学志愿精神，要坚持学校是主导、医学生个人是主体、家庭是基础、社会是保障的协同育人模式，努力提升医学生人文素养。唯有如此，医学生才能接好新时代守护人民健康的“接力棒”，做好新时代现代化强国路上的“健康守护者”。

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基金资助

陕西省哲学社会科学研究专项青年项目“新时代陕西高校医学生职业精神培育机制及路径研究”(2024QN269)

陕西省教育厅项目“习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育的路径研究”(21JK0344)