红医精神融入医学生思想政治教育论略

Discussion on integrating the red doctor spirit into the ideological and political education of medical students

摘要

红医精神作为中国共产党红色卫生文化的重要组成部分，厚植于革命实践的历史沃土，是推动中国医疗卫生事业发展与医学教育改革的关键精神动力，以坚定的政治信仰与崇高的职业使命为内核之本，以构建医学伦理建设与人文关怀实践为双重路径，为中国现代医学教育体系夯实了文化根基。将红医精神融入医学生思想政治教育体系，有助于引导医学生坚定理想信念，履行救死扶伤的职业使命，培育严谨务实的工作作风，树立追求卓越的职业精神。通过思想引领和实践指导的双向推进，能够进一步提升医学生的职业责任感，为新时代医学人才培养和“健康中国”战略提供持久的精神动力。

Abstract

The red doctor spirit， as an essential component of the Chinese Communist Party’s red health culture， is deeply rooted in the historical fertile soil of revolutionary practice. It serves as a crucial spiritual force driving the development of China’s healthcare undertakings and the reform of medical education. Anchored in firm political belief and a noble professional mission， it follows a dual path of constructing medical ethics and promoting humanistic care， thereby laying a solid cultural foundation for the modern medical education system in China. Integrating the spirit of red medicine into the ideological and political education system for medical students helps guide them in strengthening their ideals and beliefs， fulfilling their professional mission of healing the wounded and rescuing the dying， cultivating a rigorous and pragmatic work style， and establishing a professional spirit of pursuing excellence. Through the dual advancement of ideological guidance and practical instruction， the professional sense of responsibility among medical students can be further enhanced， providing sustained spiritual momentum for the cultivation of medical talents in the new era and the implementation of the “healthy China” strategy.

关键词

红医精神 / 医学生 / 思想政治教育 / 人才培养

Key words

red doctor spirit / medical student / ideological and political education / talent development

红医精神作为伟大建党精神的文化结晶，深刻展现了中国医疗卫生事业在中国共产党领导下的精神风貌，在传承红色基因、弘扬红色文化方面发挥着重要作用。习近平总书记指出，“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”^［1］这一论述深刻强调了红色资源的教育价值和实践导向，启示人们要将红色文化资源转化为跨时代的价值引领。文化自信提供民族精神独立的基础^［2］，传承红医精神旨在强化当代医学生的文化自信，贯彻“医者仁心、敬佑生命”的医学宗旨，塑造兼备坚定政治信念和深厚家国情怀的高素质医学人才，为中国医学教育改革提供持续的精神动力。

1　红医精神与医学生思想政治教育的耦合逻辑

红医精神源自老一辈革命家在革命战争严酷环境中的长期医学实践，是一种在特殊历史条件下凝练出的卓越精神品质。坚定的政治信仰与救死扶伤的崇高使命构筑了红医精神的价值内涵，为新时代医学生培养提供了明确的精神指引。作为伟大建党精神在卫生健康领域的具体呈现，红医精神代表中国共产党红色卫生文化的实践范式，对传承红色基因、弘扬革命传统具有深远意义。

1.1　精神内核的高度统一

红医精神与医学生思想政治教育在精神内核上展现出高度统一性。作为一个多维价值体系，红医精神的核心特质涵盖政治坚定的理想信念、救死扶伤的职业使命、勤勉务实的职业态度以及精益求精的专业追求^［3］，构筑了医学生思想政治教育的价值框架，为新时代医学人才培养提供了坚实的理论依据。

在新时代高等医学教育语境下，红医精神与思想政治教育进一步融合，形成了系统培育高素质医疗卫生人才的逻辑体系。红医精神强调“政治坚定”“对党忠诚”的政治信仰，是医务工作者保持正确政治方向、贯彻党的路线方针政策的根本保障。这与医学生思想政治教育中塑造共产主义远大理想、培养坚定政治立场和高度政治责任感的目标高度一致。医学生在红医精神培育过程中进一步认同党的领导，确保在未来医疗实践中始终坚持正确的政治方向；红医精神体现“救死扶伤”“全心全意为人民服务”的医护理念，展现了医者仁心的博大情怀，构成了医务工作者的职业使命。这与医学院校重视医德培养、弘扬人道主义精神的要求高度契合。从医学伦理学角度看，红医精神弘扬的恻隐仁爱和患者至上的精神，与医学伦理学中“尊重生命、救治患者”的核心原则相吻合。通过学习红医先辈舍生忘死救治伤病员的感人事迹，医学生能更加深刻地体悟医者肩负的道德责任，在实践中自觉关怀患者需求，提供优质高效的医疗服务；红医精神推崇“埋头苦干”“无私奉献”的优良作风，是医务工作者在艰苦条件下保持高昂斗志、不懈奋斗的行为指引。这与思想政治教育倡导的吃苦耐劳和勇于担当的品质高度一致^［4］。医学生在红医精神的熏陶下，能够保持积极向上的态度，勇敢面对未来的困难与挑战。红医精神彰显“技术精湛”“精益求精”的职业态度，是医务工作者确保医疗质量与患者安全的关键要求，与思想政治教育中提升专业素养、培养创新思维和实践能力的目标相辅相成。医学生在学习与实践过程中，以红医精神为价值引领，通过专业技能精进与创新能力培育的双驱动，构建起优秀医务工作者的可持续发展基础。

1.2　专业追求的协同联动

红医精神与医学生思想政治教育之间形成了协同联动，通过一系列实践机制促进医学生在品德修养与专业技能上实现双重提升。在这一过程中，思想政治教育是价值规范，专业教育是实践依托，二者相辅相成、互相促进，为新时代医学人才培养提供了可持续的精神动力。

红医精神融入思想政治教育有助于医学生树立科学的世界观、人生观、价值观。革命时代孕育的红医先辈事迹能有效激发医学生的职业认同，使其更深刻地认识医学事业在国家发展中的重要地位，自觉将个人理想融入服务人民健康的宏伟目标。同时，以“技术优良、精益求精”的工作作风激励医学生，提升专业技能，追求技术创新。传承红医精神不仅限于理论学习，更要扎根于实践教学环节，增强教育的现实指导性。通过组织医学生参观红医故居、走访革命老区、开展红医口述史采集等社会实践活动强化社会担当意识，将课堂上获得的理论知识与实践操作相结合，深刻体悟红医精神所蕴含的实践性。这种沉浸式的体验不仅能够加深医学生对医学使命的理解，也能为其今后在基层医疗卫生领域更好地服务人民打下牢固根基。

红医精神所蕴含的“勇于探索、敢于创新”品质为医学教育改革和医疗技术进步提供了重要驱动力。革命时期的红医先辈在资源匮乏的条件下展现出的创造力，为当代医学生在新形势下积极投身科研提供了宝贵范式。通过红医精神塑造医学生的职业道德与责任意识，激发他们在医学研究中发挥主观能动性。通过理论学习与实践教育的双向耦合，医学生在“学思践悟”过程中不断加深对红医精神的理解，形成思想引领与专业成长的良性循环，引领医学生在建设健康中国的时代浪潮中担当重任、砥砺前行。

1.3　行动自觉的紧密衔接

红医精神与医学生的思想政治教育在行动自觉层面紧密衔接。这种衔接不仅体现在坚定理想信念、提升专业技能、规范职业道德以及形成价值共识等多个方面，以知行合一的育人范式强化医学生培养体系，达成职业价值共识与医学人文精神的有机融合。在硝烟弥漫的战争年代，红医先辈们勇敢无畏、义无反顾地挺身而出，以坚定的理想信念践行“生命至上”的职业信条，与时间赛跑，竭力抢救生命，满足了军民的医疗需求，以实际行动诠释“救死扶伤”的职业使命，树立了新时代医务工作者的光辉典范，彰显了全心全意为人民服务的价值追求，体现了无产阶级人道主义的崇高精神和对人民生命健康的深切关怀。医学院校应通过系统化教育融入红医精神所倡导的关爱生命、崇尚医德，培育人文情怀，全面提升职业素养，激发医学生职业使命感和社会担当意识。

红医精神能够激发医学生的主动性与自觉性，促进理论与实践的深度融合，为医学生提供持续的精神动力。在医学研究与临床实践中，医学生应积极投身科研创新，并参与社区卫生服务、医疗援助、基层调研等实践活动。通过深入了解基层医疗工作的实际状况，医学生得以锤炼奉献精神，涵养仁爱之心。归根结底，红医精神促使医学生在理论与实践中将精湛的技术与崇高的医德相结合，最终成长为兼具科学素养和人文精神的医学人才。

2　红医精神融入医学生思想政治教育的时代要求

红医精神根植于革命实践的深厚历史土壤，兼具思想政治理论指导性与实践启示价值。其蕴含的政治坚定性、救死扶伤使命感与技术创新精神，与高等医学教育“立德树人、以人为本”的培养目标高度契合。立足新时代，如何将红医精神深度融入医学生思想政治教育，引导医学生全面发展、强化职业使命感、维护人民健康权益，已成为医学教育领域亟待回答的时代课题。

2.1　满足医学教育的现代化需求

1954年，高教部与原卫生部联合提出“有计划地培养为社会主义建设、为人民保健事业服务的、具有一定的马克思列宁主义修养的、体魄健全的、掌握先进医药卫生知识和技术的高级医药卫生人才。”^［5］这一历史性决策确立了医药卫生人才培养的教育范式，为医学教育现代化改革提供了重要遵循。进入新时代，医学教育被赋予新的历史使命，即培养兼具高尚医德、精湛医术和家国情怀的高素质医学人才，为建设健康中国提供有力支撑。将红医精神纳入医学生思想政治教育，能够实现专业素养与人文关怀的辩证统一，为传统医学教育模式提供变革契机与创新思路。

随着“新医科”建设的不断推进和“以人民健康为中心”新健康观的逐步确立，医学教育改革正朝着深化教育内涵和提升教育质量的方向迈进。在这一背景下，红医精神作为新时代医学教育的重要精神资源，为实践育人提供理论指导，推动医学教育与思想政治教育的深度融合。一方面，融入红医精神，推动传统医学教育模式的创新，不仅传承历史积淀，更为未来医学教育改革提供明确方向，引导医学教育满足医学教育现代化需求，迈向全面发展。另一方面，通过课程思政建设、实训基地培育以及跨学科合作，创新教育模式，进一步强化医学人才培养质量，为医学人才供给侧结构性改革提供保障，满足医学教育的现代化需求。

2.2　促进医学生成才的关键举措

在中国医学教育的整体布局中，培养医学生的人本关怀是塑造其完整人格和职业道德的核心要素。习近平总书记提出“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”^［6］的职业精神，为现代医学教育指明了以人为本的核心价值取向。医学生不仅需要掌握扎实的医学理论和技术能力，更要在道德品质、社会责任等方面达到卓越标准，形成服务人民健康事业的崇高使命感。

红医精神以政治坚定、救死扶伤、技术精湛、求实创新为核心价值体系，与新时代“新医科”建设中对“五术”1

1 2020年，国务院办公厅印发的《关于加快医学教育创新发展的指导意见》中指出，要“加强救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术的教育（即‘五术’），培养医德高尚、医术精湛的人民健康守护者。”

医学人才要求紧密呼应，是医学生精神成长的内在指南，更是其职业生涯的价值灯塔，引导医学生树立崇高医德。然而，面对现代社会多元价值冲击，医学生的成长也面临前所未有的挑战。现代社会中道德滑坡、信仰危机与诚信缺失等问题凸显，对青年一代的价值观塑造形成负面影响，进一步加剧医学生在价值取向上的偏差风险。医学教育中潜在的功利主义倾向、技术至上主义和商业化趋势，使部分医学生偏离医学根本使命，陷入实用主义和拜金主义的误区，忽视医者的根本使命。

为此，医学院校应通过思想政治教育，将红医精神这一宝贵文化资源转化为“以仁心施仁术、以仁术显仁心”的教育理念，引导医学生在未来从业过程中自觉践行医疗伦理与社会责任，反思医学公益属性，时刻铭记自身对于人民生命健康的庄严承诺。只有当医学生将红医精神的核心价值外化于行，才能在职业生涯中不断追求卓越，提升医疗服务质量，真正满足人民群众对高质量医疗的迫切需求。这种德才兼备的医学人才，正是新时代医疗卫生事业所需的中坚力量。

2.3　守护人民生命健康的必要保障

习近平总书记指出：“人民健康是社会文明进步的基础，是民族昌盛和国家富强的重要标志，也是广大人民群众的共同追求。^”［7］这一论断不仅彰显了健康事业在国家发展大局中的地位，也凸显了基层医疗体系的重要性。然而，中国长期存在医疗资源配置不均衡的结构性问题，在基层地区更为突出。医疗资源的匮乏和专业人才的短缺，既限制了基层卫生服务能力的提升，也加剧了城乡医疗差距，不利于实现公共卫生事业的可持续发展。在此背景下，医学院校如何承担起“下沉基层、扎根基层、服务基层”医学人才培养责任，成为守护人民生命健康的关键命题。

在医学伦理学视野下，“守护人民健康”不仅是对人道主义精神的尊崇，也是医务工作者义务论与功利论相结合的道德实践。红医精神将救死扶伤、无私奉献等伦理原则提升至集体价值观的高度，这种将个人责任与社会责任有机结合的伦理诉求，既强调对个体生命的尊重，也呼应社会主义核心价值观的公共关怀维度，为医学生在面对纷繁复杂的医学技术革新与商业化冲击时提供清晰的道德指引。

归根结底，守护人民生命健康并非单纯的技术性问题，而是关涉社会价值取向与文化认同的综合命题。红医精神以鲜明的革命文化特质昭示了医务工作者的社会担当，理应成为新时代医学教育思想政治建设的重要理论资源。对于医学生而言，唯有在理论层面深入理解并认同红医精神的人民性、实践性，才能在未来的医疗服务中自觉践行医者仁心，以实际行动投身基层医疗服务，为中国医疗卫生事业的可持续发展和人民健康福祉提供持久的精神动力。

3　红医精神融入医学生思想政治教育的实践路径

红医精神不仅是一种思想政治教育的精神激励机制，更是价值追求和实践路径的有机结合，在培养兼具社会责任、专业技能和人文关怀的医学人才方面发挥着不可替代的重要作用。通过塑造医学生“以仁心施仁术、以仁术显仁心”的职业理念，引导其在未来执业过程中以仁爱之心服务患者、以精湛技术保障健康，为患者提供全面、优质、人性化的医疗服务。为此，在新时代医学教育体系中，坚持“大健康、大思政、大人文”交叉融合的教学改革理念尤为关键。通过多维度教育融合，推动医学教育向内涵式发展转变，构建全程、全域、全员参与的育人新格局^［8］。

3.1　传承红医精神，夯实医学生政治信念根基

马克思指出：“人创造环境，同样，环境也创造人。”^［9］强调了环境与个体之间的辩证关系，为医学院校通过校园文化开展环境育人提供了重要理论依据。医学院校应当以红医精神为核心，将其深度嵌入校园文化建设，以多元化途径筑牢医学生的理想信念根基。一方面，在校园环境布局中融入红医文化元素，通过走廊展板、路径展示等方式营造鲜明的红医氛围；另一方面，注重挖掘红色历史资源，完善校史馆红医史料陈列，组建红医故事宣讲团，引导医学生更直观地体悟红医精神的历史内涵与时代价值。此外，教师可运用体验式学习模式，让学生通过参观红色历史遗址、红医纪念馆等实现现场教学，并鼓励学生积极投身支教支医、社区公益与爱心义诊等社会实践活动，借此将红医精神的人本情怀与“以人民健康为中心”的使命感内化为坚实的政治信念。

在现代医疗环境中，人工智能的广泛运用虽能提高诊治效率，却也可能产生伦理风险，尤其在算法决策对医患关系所带来的影响方面更需审慎考量。呼唤回归主体本位、以医生为主体、以算法技术为羽翼，强化医生决策能力，尊重患者基本权利^［10］。红医精神所强调的“以人为本”与“守护生命”，恰能为医学生面对人工智能时代的伦理挑战提供重要参照。在数字化医疗环境中，医学生若能借助红医精神坚定政治立场与人文关怀初心，便可在快速迭代的技术浪潮中始终坚持人民至上、生命至上的原则，切实筑牢自身的职业操守与政治信念根基。

3.2　弘扬红医精神，凝聚医学生职业价值共识

红医精神作为中国医学教育的宝贵精神遗产，集中体现了对生命的敬畏、对救死扶伤职责的坚守以及全心全意为人民服务的使命担当。作为德育工作的主阵地和主渠道，课堂是红医文化融入医学生思想政治教育的重要载体^［11］。医学专业课程与思想政治教育的深度融合，实现协同育人，已成为现代医学教育的重要命题。一方面，思政课教师应挖掘红医元素，将红医精神的优良传统与医学学科知识有机融合，超越单一的技术导向，引导学生树立“以患者为中心”的价值理念，增强其全心全意为人民服务的情怀。另一方面，构建多层次、系统化的培养模式，通过课程思政建设、实训基地建设和跨学科合作，促进红医精神在理论教育与实践培养中的全面渗透与长效运行，推动医学教育在思想引领与专业发展方面的协调统一。

在具体教学策略上，“思政+医学”双主体教学模式能够有效彰显红医精神的育人功能。教师可结合“PBL”教学法，围绕红医案例组织学生深入讨论医者职业精神与社会责任，通过翻转课堂引导学生探究红医精神的现实运用，使“救死扶伤、坚守初心、履行使命”等理念内化为职业价值共识；加深学生的情感认同，邀请临床医务工作者分享真实医疗经历，让学生在实际经验中体悟红医精神的时代意义；创新教学形式，通过情景剧、案例分析与标准化病人（SP）教学等沉浸式学习方式，模拟红医奋斗历程，使学生借角色代入更直观地体会红医精神的历史价值与现实启示；在床边教学和临床实训中，设置医患沟通模拟情境，突出人文关怀与职业伦理；借助现代信息技术搭建红色医学教育微课资源，为学生提供灵活多样的学习途径，进一步提升教学效果。通过多元化教学方式，医学生能够在激发情感共鸣的同时，凝聚职业价值共识，不断深化对红医精神的价值认同。

3.3　践行红医精神，优化医学生务实工作作风

红医精神所彰显的艰苦奋斗与勤勉务实，既是革命时期红色医生在极端环境下医疗实践的宝贵经验，也是当前医务工作者必须坚守的核心职业素养。尽管时代变迁带来了物质条件的显著改善，这种切实笃行的职业态度对于新时代医学生依然具有深刻启示意义。当代医学生肩负着推动新时代医疗卫生事业发展的历史使命。红色文化的传承与红医精神的赓续，对于培养医学生的职业理想和社会责任感具有深远意义。为此，医学院校应组织专家团队，系统整理和开发红医精神教学案例，充分发挥事迹感人、医德高尚的榜样人物激励作用，以树立医学生道德修养和职业操守的标杆，激发学生对医学职业的深刻认同和崇高追求。引导学生在感性认识的基础上深化理性理解，增强对红医精神的价值认同，将榜样精神内化为自身的道德指引和职业动力。

在教学实践中，教师应将医学理论与红医精神有机融合，紧密结合健康中国建设的时代背景，使教学内容更具启发性和现实针对性。教师可以通过分享真实的医疗案例，特别是医务工作者在面对复杂挑战时展现出的坚韧与奉献精神，引导学生反思自身责任，强化使命意识；采用角色扮演和情景模拟等方式，使学生置身实际医疗情境，通过解决问题的过程深化对红医精神的理解，激发其职业荣誉感和责任感；推动医学教育与社会学、心理学等学科交叉融合，增强学生的系统思维和实践能力。

3.4　丰富红医精神，锤炼医学生精湛专业技能

红医精神中的“精益求精”关乎临床技术的精细要求，内蕴对医学科学严谨求实态度与对患者深切关爱的双重追求。革命时期，在物质条件极度匮乏的情况下，红医前辈通过艰苦探索形成了一整套高效救治体系，这种自强不息、不断追求卓越的精神为当代医学人才培养提供了宝贵的精神资源。医学院校应在专业教育中将这一精神作为激励机制，通过整合红医先辈的实践经验与现代医学理论，推动医学生在专业知识和临床技能上的持续突破。

红医精神强调“为人民服务”的理念，要求医学生在技术上不断精进，在行医过程中始终保持对患者的人文关怀。在教学中，采用情景模拟、病例讨论等方式，使学生在体验中体会到技术精湛与人文关怀的辩证统一，在医学伦理的指引下不断提升自我。在跨学科科研平台和学术研讨中，通过探讨红医精神的历史渊源及其对现代医学发展的启示，学生能够在理论探究与实践创新中不断锤炼专业技能，在追求技术突破的同时坚持守正创新，避免纯粹功利化倾向。通过对革命先辈科研经历的再认识和对医学前沿课题的积极探索，医学生既能锤炼精湛专业技能，也能内化“人民至上、生命至上”的红医理念，逐步成长为兼具科学素养与人文关怀的新时代医学人才。

4　结语

新时代医学教育肩负着培养具备卓越专业能力、坚定理想信念与高尚道德品质的医疗卫生人才的战略使命。立德是本质路径，树人是价值旨归，将红医精神作为落实立德树人根本任务的重要元素，覆盖全体学生、贯通育人环节，进一步增强医学生思想政治素养，夯实专业技能基础，提升职业道德修养，塑造兼具精湛医术与高尚医德的新时代医学人才。未来，红医精神中勇于探索、敢于创新的品质，将为医学生提供了持续的精神动力，激励他们积极投身医学研究和临床实践科研创新，攻克医学难题，推动医学教育与社会需求的深度对接，为推进“健康中国”建设培养出具有高尚医德和精湛医术的新时代医学人才。

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基金资助

2023年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目青年项目“中国共产党奋斗精神的时代内涵研究”(23KSC112)

教育部2022年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“中华文化和中国精神融入高校思政课教学研究”(22JDSZK027)

牡丹江医科大学博士科研项目“新时代大学生人民至上理念培育研究”(2023-MYBSKY-021)