加拿大教学技能工作坊本土化改造的实践与反思——以成都中医药大学为例

摘要

加拿大教学技能工作坊因其理论根基深厚、活动形式新颖、培训周期短、培训效果显著，成为世界各国公认的有效教师培训项目，在我国高等教育领域有广阔的应用前景。成都中医药大学对教学技能工作坊进行本土化改造，探索适于新入职教师的校本培训项目。从实施背景、实施路径、实施效果3个方面介绍了成都中医药大学创新应用教学技能工作坊的情况，并总结了实践经验，提出要想让教学技能工作坊在我国落地生根并取得实效，还需要加强理论与实践创新、注重项目系统化设计、突出价值与文化引领、抓好引导员队伍建设。

关键词

教学技能工作坊 / 教师培训项目 / 本土化 / 校本培训