生成式人工智能对影像医学研究生创新性的多维影响

摘要

生成式人工智能(artificial intelligence generated content, AIGC)的迅猛发展，正以前所未有的深度与广度介入医学影像领域，对研究生的创新性培养产生复杂影响。本文旨在系统探讨AIGC在此过程中所扮演的双重角色，分析其赋能潜力与潜在风险，为构建人机协同的新型培养模式提供理论依据。研究从多维视角出发，剖析AIGC作为一种变革性技术在提升研究生专业效率与精准性、增强思维流畅性、拓展认知灵活性等方面的赋能机制；同时，也深入探讨其可能引发的批判性思维弱化、技术依赖性风险、思维独立性受限等问题，并关注AIGC对创新冒险意愿的双向调节作用。通过上述辩证分析，本文明确了AIGC作为“双刃剑”在科研训练中的角色与边界：它既能为研究生科研注入强大动能，也可能潜藏消解主体创新能力的风险。因此，研究认为，未来医学影像领域的研究生培养体系亟需转向人机协同的新范式，引导研究生在智能技术辅助下，成长为既善于驾驭工具、又始终保持独立思辨能力的“增强型创新者”,以实现技术赋能与人文精神的有机统一。

关键词

生成式人工智能 / 影像医学 / 研究生教育 / 创新性 / 批判性思维 / 人机协同 / 双刃剑效应

基金资助

黑龙江省教育科学规划重点课题(GJB1422784)