新工科背景下微生物学课程教学改革与实践——以桂林理工大学为例

张会香; 李子院; 李静; 李霞; 李海云

doi:10.16379/j.cnki.issn.1004-4353.2025.04.016

延边大学学报（自然科学版） ›› 2025, Vol. 51 ›› Issue (4) : 155 -161. DOI: 10.16379/j.cnki.issn.1004-4353.2025.04.016

新工科背景下微生物学课程教学改革与实践——以桂林理工大学为例

张会香, 李子院, 李静, 李霞, 李海云

作者信息 +

Author information +

文章历史 +

摘要

为提高微生物学课程的教学质量,提升学生的创新能力,以及完善对学生综合能力的评价体系,以桂林理工大学微生物学课程为例,结合新工科建设和工程教育专业认证的要求,建立了“一中心、三融合、多方法、多途径”的教学改革模式.教学改革实践表明:该教学模式不仅大幅提高了学生对教学的满意度和学生的学习兴趣,而且学生的学习成绩和创新实践能力也有了显著提高.这表明该教学模式能有效提高微生物学课程的教学质量,可为生物工程专业课程教学改革提供参考.