教育信息化背景下医学研究生科研诚信问题探究

Exploration of research integrity of medical postgraduates in the context of educational informatization

摘要

目的 分析医学研究生科研诚信存在的主要问题，从教育信息化视角提出加强医学研究生科研诚信的建议。 方法 采用文献研究法梳理医学研究生科研诚信存在的问题，社会网络分析法对梳理得出的问题进行分析，TOPSIS法对基于社会网络分析法计算得出的结果进行综合评价。 结果 对文献中有关问题进行整理统计得出频次排名前四的问题依次为科研诚信意识淡薄（18次）、伪造篡改数据（15次）、抄袭剽窃他人成果（12次）、导师疏于管理（12次）；通过TOPSIS法对社会网络分析法计算得出的结果进行综合评价，排名前四位依次为伪造篡改数据（Ci=0.815）、科研诚信意识淡薄（Ci=0.793）、抄袭剽窃他人成果（Ci=0.788）和导师疏于管理（Ci=0.497）。 结论 应借助信息技术完善相关管理办法，加强学术监督机制；加强科研诚信教育，提高科研诚信意识；完善导师责任制，杜绝学术不端行为等举措加强医学研究生科研诚信。

Abstract

Objective To analyze the main problems of research integrity of medical postgraduates, and propose countermeasures to strengthen the research integrity of medical postgraduates from the perspective of education informatization technology. Methods Literature research method was used to sort out the problems of research integrity of medical postgraduates, social network analysis method was applied to analyze the problems derived from the sorting out, and TOPSIS method was adopted to make a comprehensive evaluation of the results calculated based on the social network analysis method. Results Through sorting out and analyzing the relevant issues in the literature, the top four issues in terms of frequency are low awareness of research integrity (18 times), falsification and manipulation of data (15 times), plagiarism and plagiarism of others’ results (12 times), and negligence of supervisors (12 times). The comprehensive evaluation of the results calculated by the social network analysis method through TOPSIS method showed that the top four rankings were falsification and tampering with data (Ci=0.815), low awareness of research integrity (Ci=0.793), copying and plagiarism (Ci=0.788), and negligence of supervisors (Ci=0.497). Conclusion Initiatives such as improving the relevant management methods with the help of information technology and strengthening the academic supervision mechanism, strengthening the education of scientific research integrity and raising the awareness of scientific research integrity, improving the responsibility system of tutors and eliminating academic misconduct and so on should be taken to strengthen the research integrity of medical postgraduates.

Graphical abstract

关键词

医学研究生 / 科研诚信 / 问题分析 / 社会网络分析法 / TOPSIS法

Key words

medical postgraduates / research integrity / problem analysis / social network analysis method / TOPSIS method

教育信息化成为中国建设教育强国的重要内容，研究生教育信息化转型成为助力其高质量发展的时代命题^[1]。如何借助信息技术手段培养高质量的研究生人才，是当前亟需思考并解决的问题。医学研究生是中国卫生事业的后备人才，是中国卫生事业高质量发展的关键。诚信为科研之本^[2]。医学研究生是特殊的科研工作群体，其科研诚信问题不仅影响医学科研的质量，且会对社会造成影响。近年来，医学研究生教育规模不断扩大、数量也不断增加，在医学研究生培养过程中科研诚信问题层出不穷。2021年，国家卫生健康委员会等几个部门联合并结合相关政策修订了《医学科研诚信和相关行为规范》，其目的是在医学科研领域加强科研诚信建设，规范医学科研诚信行为。如何做好医学研究生的科研诚信教育工作是当前中国医学研究生教育面临的重要课题。近年来，许多学者对医学研究生科研诚信进行研究，发现医学研究生在科研中存在的问题及制约因素。该研究通过文献梳理有关医学研究生科研诚信问题，运用社会网络分析科研诚信问题，采用TOPSIS法综合评价主要问题，针对医学研究生科研诚信存在的主要问题提出对策建议。

1 资料与方法

1.1 资料来源

文献资料来源于中国知网数据库，以“（科研诚信+科学诚信+学术诚信）*医学研究生”为主题和检索式，在中国知网数据库进行检索（检索时间为2023年7月10日），共检索到50篇文献。通过阅读和筛选文献，剔除文献中未提到医学研究生科研诚信问题的文献，最终将40篇文献纳入分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文献分析法

通过中国知网数据库梳理的选定文献，精读文献后共提取181条有关医学研究生科研诚信的问题语句，通过归类总结，共分类为36条相关问题。

1.2.2 社会网络分析法

社会网络分析法是一种以社会中的关系为研究重点的量化研究，即是一种以社会网络中的能动者之间的关系为研究对象进行的实证研究方法^[3]。本研究以Ucient 6.0为分析工具，对问题网络进行中心度分析和可视化解读。

1.2.3 TOPSIS法

TOPSIS法对原始数据进行同趋势和归一化处理，消除不同指标量纲的影响，排序结果充分利用原始数据信息，定量反映不同评价单元的优劣程度^[4]，是一种根据各个评价对象与理想解的接近程度对各评价对象进行排序的方法^[5]。该研究采用TOPSIS法对基于社会网络分析法计算得出的相对接近中心度、相对中间中心度和相对点度中心度3个维度进行综合评价。

2 结果

2.1 问题梳理及编码

本研究对已选定的40篇文献进行梳理，共归纳为36个与医学研究生科研诚信相关的问题，其中名列前四依次为科研诚信意识淡薄（18次）、伪造篡改数据（15次）、抄袭剽窃他人成果（12次）、导师疏于管理（12次）。如表1所示。

2.2 关键词共现矩阵

本研究使用Excel 2016软件对出现频次≥3的高频问题构建共现矩阵，对角线上数值代表该问题在样本研究文献中出现的频次，其他数值代表两问题在同一篇文献的共现次数，数值越大，表明两者关系越密切^[6]，即是医学研究生科研诚信相关问题的关注点。如表2所示。

2.3 中心度分析

①点度中心度 点度中心度衡量指标包括绝对度数中心度和相对度数中心度，代表在一个网络中与某一路径直接关联的路径个数，相对度数中心度是标准化后的绝对度数中心度^[7]。该研究的点度中心度名列前四依次为科研诚信意识淡薄、伪造篡改数据、抄袭剽窃他人成果和不良社会风气的影响。如表3所示。

②中间中心度 在医学研究生科研诚信有关问题网络中，当A问题与B问题出现于同一篇文献，B问题与C问题出现于同一篇文献，A问题与C问题虽然没有在同一篇文献中出现，但二者间可能存在联系^[8]。该研究的中间中心度名列前四依次为科研诚信意识淡薄、伪造篡改数据、抄袭剽窃他人成果和科研诚信知识缺乏。如表4所示。

③接近中心度 接近中心度衡量每个结点到其他结点的最短路径的平均长度，路径越短，中心度越高。本研究的接近中心度名列前四依次为伪造篡改数据、导师疏于管理、科研诚信意识淡薄和抄袭剽窃他人成果。如表5所示。

2.4 问题可视化解读

文章运用Ucient 6.0软件中NetDraw功能将医学研究生科研诚信有关问题的共现矩阵进行可视化解读，节点越大表明度数越大，问题越关键。如图1所示。

2.5 TOPSIS综合评价

根据评价问题分别与正负理想解的距离进行综合评价，相对贴进度越靠近１，问题越关键，越需要重点关注和解决。由结果可知，相对贴进度综合排名结果中前四位依次为伪造篡改数据（Ci=0.815）、科研诚信意识淡薄（Ci=0.793）、抄袭剽窃他人成果（Ci=0.788）及导师疏于管理（Ci=0.497）。如表6所示。

3 讨论

3.1 完善相关管理办法，加强学术监督机制

伪造篡改数据、抄袭剽窃他人成果作为科研诚信缺失的主要表现，在医学研究生科研诚信有关问题综合评价结果中分别排在首位和第三位，相关部门应引起高度重视。医学研究生毕业考核评价体系较为单一，如发表规定数量和等级的论文作为毕业的硬性要求，因此需要花时间和精力做实验，但医学研究生临床学习的周期较长，导致在临床和科研之间存在时间冲突^[9]，在面临能否顺利毕业、是否有科研成果等高压之下，助长了医学研究生科研失信行为的发生。《北京市深化卫生专业技术人员职称制度改革实施办法》规定破除“唯学历”“唯论文”掣肘，在职称评审中注重医风医德考核，建立适用不同场景的分类评价体系。相关部门和医学院校应认真学习并借鉴该办法，根据医学研究生培养方式及实验周期长等特点，建立适宜的科研评价体系并制定科学的毕业考评体系^[10]。与此同时，医学院校应注重研究生教育管理信息平台的建设，在相应模块设计研究生学术监督机制与学术不端防范机制，借助信息平台加强研究生教育规范化管理^[11]。要重视研究学术监督制度设计是否合理、实施是否有效，以及制度背后所支撑的分权式结构间的关系^[12]。

3.2 加强科研诚信教育，提高科研诚信意识

医学研究生科研诚信意识淡薄在医学研究生科研诚信有关问题综合评价结果中排在第二位，应重点解决该问题。科研诚信意识淡薄的主要原因为医学研究生素质不高及科研能力不足、科研诚信知识获取渠道有限和高校缺乏科研诚信教育等。首先，医学院校应将科研诚信、学术规范等课程作为必修课，要求医学研究生在限期内学习，通过考核等形式加强科研诚信意识^[13]，帮助研究生树立正确的科学研究价值观。其次，医学院校应注重诚信知识获取渠道的多样性，可通过开展新生入学教育大会、学术讲座等线上线下相结合的形式融入科研诚信教育，其中线上平台有学习通、慕课、智慧树在线大学和学堂在线等^[14]。此外，由于不同医学院校教育措施、科研环境等因素的差异，院校之间应加强信息共享平台的建设，相互交流学习^[15]，如北京协和医院以培养医学研究生的科研诚信与道德为目的设置了“临床伦理学”与“科研诚信与道德”两门核心必修课程^[16]，各高校可通过信息共享平台借鉴其做法。最后，医学研究生除学习必修课程外，应加强自身信息素养，通过手机、电脑等电子设备多渠道主动学习科研诚信知识，端正学术态度，提高科研诚信意识。

3.3 完善导师责任制，杜绝学术不端行为

导师疏于管理在医学研究生科研诚信有关问题综合评价结果中排在第四位，同样是应重点解决的问题。导师作为医学研究生的第一责任人，其自身的学术理念、道德品质、治学态度等因素都会对研究生产生潜移默化的影响^[17]。教育信息化时代的导师不仅是知识传授者和指导者，更是引导者和资源支持者^[18]。首先，导师应起带头作用，做好诚信科研的榜样。其次，在教育信息化背景下导师应重点了解信息技术应用和发展趋势，掌握教育的技术和教学的工具，指导研究生灵活使用信息技术查找文献，通过大数据、可视化等信息化、数字化手段提升文献内容分析的便捷性和有效性，从而提升研究生的科研能力与素养，杜绝学术不端行为的发生。再者，导师要严格把控科研环节，时刻注意学生的学术态度^[19]，特别是做学术研究时，导师应履行全过程监督的职责，可借助信息技术平台从实验设计、做实验、记录实验数据以及实验结果等过程严格指导和监督，防止科研失信行为的发生。最后，导师作为研究生的人生导师之一，在日常学习生活中也应注重提升医学研究生的道德修养，杜绝学术不端行为。

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基金资助

广西研究生教育创新计划项目(JGY2023090)