创新性教学情境创设赋能病理生理学教学

赵利军; 门秀丽; 千晔; 吴静; 孙涵卿; 孙影

doi:10.15921/j.cnki.cyxb.2025.04.008

承德医学院学报 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (04) : 345 -348. DOI: 10.15921/j.cnki.cyxb.2025.04.008

创新性教学情境创设赋能病理生理学教学

赵利军, 门秀丽, 千晔, 吴静, 孙涵卿, 孙影

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摘要

<正>教学情境是指教师在教学过程中创设和应用的教学氛围，广义是指作用于学习主体并产生一定的情感反应的客观环境，狭义则指在课堂教学环境中作用于学生并引起学生积极学习情感反应的教学过程^[1]。两千多年前，孔子提出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，即在强调启发学生进入学习情境主动学习的重要性^[2]。