数学韧性量表在小学高年级学生中的信效度检验

摘要

目的：对数学韧性量表（mathematical resilience scale, MRS）在中国小学高年级学生中进行初步修订并检验其信效度。方法：利用4次抽样，先完成条目可理解性检验。然后调查619人进行项目分析和探索性因子分析，形成正式量表。受测者同时完成能力增长观量表（GMS）和简式韧性量表（BRS）检验聚合效度和区分效度，完成生活取向量表（LOT）检验效标关联效度。接着调查446人进行验证性因子分析，受测者同时完成简版数学态度量表的价值分量表（VS）检验聚合效度与区分效度，完成简版数学焦虑量表（AMAS）检验效标关联效度。另抽取41人进行4周重测信度检验。结果：中文版MRS验证性因子分析三因子模型主要拟合指标为χ²/df=1.56,CFI=0.96,TLI=0.95,SRMR=0.05,RMSEA=0.04。MRS与VS、GMS、BRS和LOT的相关在0.35～0.69之间，与AMAS的相关在-0.30～-0.34之间（Ps<0.001）。MRS的α系数在样本2和样本3中均为0.85,4周重测信度为0.68。结论：中文版MRS具有良好的信效度，是测量小学高年级学生数学韧性的适宜工具。

关键词

数学韧性 / 数学学习困难 / 小学高年级学生 / 信度 / 效度