多维教师管教量表在大学生群体中的信效度检验

摘要

目的：检验多维教师管教量表(dimensions of teacher discipline inventory, DTDI)在大学生群体中的信、效度。方法：对北京市、河北省、山东省各一所高校共1191名学生施测。以师生关系问卷、学校态度问卷、大学生心理健康状况问卷为效标工具，检验其效标关联效度。间隔三周抽取190名学生进行重测。结果：验证性因素分析结果表明，在大学生群体中原量表的五因子结构(教师非惩罚性管教、心理攻击、处罚、体罚和隔离)拟合良好，28个条目的标准化载荷在0.52～0.82之间。教师心理攻击、处罚、体罚和隔离等惩罚性管教均与师生亲密性、学校喜欢呈显著负相关(r=-0.16～-0.30, P<0.001)，与师生冲突性、学校回避和焦虑、抑郁及敌对行为倾向呈显著正相关(r=0.18～0.50, P<0.001)；教师非惩罚性管教与师生亲密性、学校喜欢呈显著正相关(r=0.13～0.20, P<0.001)，与师生冲突性、学校回避和焦虑、抑郁及敌对行为倾向的相关性较弱但仍显著(r=0.07～0.13, P<0.05)。DTDI各维度的Cronbach’s α系数均大于0.76，间隔三周各维度重测信度均在0.73以上。结论：多维教师管教量表在大学生群体中具有良好的信效度。

关键词

教师管教 / 回顾性调查 / 大学生 / 信度 / 效度