闪动技术对童年创伤经历大学生社交焦虑的干预研究

摘要

目的：采用先量后质的递进（解释）式混合设计，探讨闪动技术对有童年创伤经历大学生社交焦虑的干预效果。方法：通过网络招募73名具有童年创伤经历且表现出社交焦虑症状的大学生，随机分为干预组（n=36）和控制组（n=37）。干预组接受连续六周（每周一次）的线上闪动技术个体干预，控制组不接受任何干预。使用交往焦虑量表在干预前、干预后和干预结束1个月后对两组的社交焦虑水平进行评估。干预后对干预组进行半结构访谈，以探究干预后的真实体验。结果：（1）量化分析结果显示，与控制组相比，干预组干预后社交焦虑得分显著下降，且每次干预后的主观痛苦得分也显著降低。（2）质性分析显示，参与者在干预过程中心理发展依次经历创伤处理期、转化期和成长期三个阶段。干预后的体验共包含六个主题：情绪梳理、认知加工偏向改变、认知重评、个人力量提升、社会功能增强及社交焦虑下降。结论：闪动技术干预能有效缓解有童年创伤经历大学生的社交焦虑症状，并促进其自我成长。

关键词

闪动技术 / 童年创伤 / 社交焦虑 / 递进(解释)式混合设计