学业内卷行为量表的编制和信效度检验

摘要

目的：编制学业内卷行为量表学生版和父母版，并检验其信效度。方法：通过访谈并结合已有的相关测量工具编制初始量表。以747名四年级到初三学生以及1304名中小学生父母为被试，对两个版本的量表进行项目分析和信效度检验，采用多组验证性因素分析检验学生版的跨性别、年级测量等值性以及父母版的跨性别测量等值性。结果：探索性因素分析显示两个版本的量表均为单因素结构，学生版和父母版的学业内卷行为量表单因子的方差解释率分别为56.399%、61.255%，项目负荷分别在0.640～0.822、0.761～0.808之间，所有项目的区分度良好。学生版量表的Cronbach’s α系数、组合信度分别为0.817、0.882；父母版的Cronbach’s α系数、组合信度分别为0.863、0.895。验证性因素分析结果显示两个版本的单因素模型拟合良好（学生版：χ²/df=2.811, CFI=0.978, TLI=0.963,RMSEA=0.070, SRMR=0.028；父母版：χ²/df=3.602, CFI=0.991, TLI=0.990, RMSEA=0.062, SRMR=0.046）。学生版量表满足跨性别和跨学段的严格测量等值性，父母版量表满足跨性别的严格等值性。结论：本研究编制的两个版本学业内卷行为量表具有较好的心理测量学性能，可分别用于我国中小学生及其父母的学业内卷行为的评估。

关键词

学业内卷行为 / 问卷编制 / 信度 / 效度 / 中小学生