家长教育焦虑对青少年学业倦怠的影响：消极教养方式与学业自我妨碍的链式中介作用

摘要

目的：考察家长教育焦虑与青少年学业倦怠的关系，并探讨消极教养方式和学业自我妨碍在其中的链式中介作用。方法：采用方便取样的方法，选取952名中小学生及其家长进行调查。家长完成中小学家长教育焦虑量表，学生完成青少年学习倦怠量表、简式父母教养方式问卷中文版和学业自我妨碍问卷。结果：（1）家长教育焦虑、消极教养方式、学业自我妨碍与青少年学业倦怠相互间均呈正相关关系；（2）家长教育焦虑对青少年的学业倦怠具有正向预测作用；（3）家长教育焦虑可通过消极教养方式和学业自我妨碍的单独中介以及二者的链式中介间接预测青少年的学业倦怠。结论：家长教育焦虑既直接增加青少年的学业倦怠，还可能通过影响其消极教养行为和青少年的学业自我妨碍间接加剧倦怠，提示改善家长教育焦虑和教养方式，可缓解青少年学业倦怠。

关键词

家长教育焦虑 / 学业倦怠 / 消极教养方式 / 学业自我妨碍