团体大社交假装游戏对孤独症儿童社交行为的改善——基于视频的定量数据与行为表现分析

摘要

目的：探讨基于团体大社交模式的社交假装游戏干预对孤独症谱系障碍（ASD）儿童社交技能的改善效果及影响因素。方法：对6名4～13岁ASD男童进行为期一个半月（16次）的团体大社交假装游戏干预。采用视频分析法和《幼儿角色游戏水平评价表》对干预前、中、后期儿童的社交行为进行定量数据与行为表现分析。结果：经过干预儿童的游戏技能和社会技能大多有提升，特别是参与度、自信心和主动性提升明显，儿童之间的模仿和社交互动增加。结论：团体大社交假装游戏能有效改善ASD儿童社交能力。干预成功的关键有三：建构了具有社会支持性的多人互动环境，有趣的游戏及夸张的道具，根据儿童个体特征和能力进行不同程度的辅助与引导，共同助力ASD儿童社交技能的发展。

关键词

孤独症谱系障碍 / 团体大社交 / 社交假装游戏 / 视频分析