中小学期受欺凌经历与大学生人际信任的关系：自我概念的中介作用和父母积极教养方式的调节作用

摘要

目的：探讨中小学期受欺凌经历对大学生人际信任的影响以及自我概念的中介作用和父母积极教养方式的调节作用。方法：采用特拉华欺凌受害量表（回溯版）、一般自我概念量表、简式父母教养方式量表和人际信任量表对3604名大学生进行调查。结果：（1）中小学期受欺凌经历显著负向预测大学生人际信任；（2）自我概念在受欺凌经历与人际信任之间起部分中介作用；（3）父母积极教养方式显著调节中介模型的前半段和直接路径。具体而言，对于父母积极教养水平较高的大学生，受欺凌经历对其自我概念的负向影响更强，但对人际信任的直接负向影响更弱，对于父母积极教养水平较低的大学生则相反。结论：中小学期受欺凌经历不仅直接影响大学生人际信任，还通过自我概念产生间接影响，且父母积极教养方式能够显著调节受欺凌经历对自我概念及人际信任的影响。

关键词

校园欺凌 / 积极教养方式 / 自我概念 / 人际信任

基金资助

湖南省社科基金项目“童年期受欺凌经历对大学生人际信任的影响及干预研究”（22YBA113）; 湖南省教改重点项目“高校心理健康教育差序体系的构建与实践”（202502000636）; 湖南省高校优秀思想政治工作者项目资助（FRJH2402）