童年不良经历对中学生社会情感能力的影响：有调节的中介模型

摘要

目的：探讨童年不良经历对中学生社会情感能力的影响，并重点检验心理资本在其中的中介作用及感知教师支持的保护性调节效应。方法：采用中国学生社会情感能力问卷（学生版）、中文版儿童期逆境国际问卷（ACEIQ）、积极心理资本问卷和学生感知教师支持行为问卷对679名中学生进行测量。结果：（1）童年不良经历对中学生社会情感能力有显著负向预测作用，心理资本在其中起部分中介作用；（2）感知教师支持不仅调节了童年不良经历对社会情感能力的直接效应，也调节了心理资本在童年不良经历与社会情感能力关系中的中介效应。结论：童年不良经历直接并通过损耗心理资本间接损害中学生社会情感能力，高水平的感知教师支持能有效缓冲其直接损害，并通过保护心理资本免受侵蚀从而双重缓解逆境的不利影响。

关键词

童年不良经历 / 社会情感能力 / 心理资本 / 感知教师支持

基金资助

湖南省教育科学“十四五”规划青年资助项目（XJK24QJC002）