护理学生对生成式人工智能信任度与接受度的调查研究

摘要

目的：调查护理学生对生成式人工智能（generative artificial intelligence,GAI）的信任度与接受度。方法：采用便利抽样法，于2025年1—3月选取广西医科大学护理学专业学生429例作为研究对象。采用人工智能信任量表、GAI接受量表等对其进行调查。结果：共回收有效问卷429份，其中386例（89.98%）护理学生表示使用过GAI,43例（10.02%）学生表示仅了解但未使用。不同学历护理学生的GAI接受量表总分及各维度得分、人工智能信任量表总分及各维度得分比较，差异均有统计学意义（均P<0.001），其中本科（含专升本）护理学生GAI接受量表总分最高，为（75.10±10.33）分；大专（含“2+3”）护理学生GAI接受量表总分最低，为（65.69±13.11）分。使用过GAI的护理学生GAI接受量表总分显著高于仅了解但未使用的护理学生（P=0.017）。多元线性回归分析进一步表明，人工智能信任量表总分、学历为本科（含专升本）或研究生是GAI接受度的正向预测因素（P<0.05）。结论：本科护理学生和研究生护理学生对GAI具有较高的信任度和接受度。人工智能信任是GAI接受度的首要驱动因素。教育实践中应重视信任构建与学历分层引导，以促进GAI在护理教育中的有效整合。

关键词

护理学生 / 生成式人工智能 / 学历 / 接受度 / 信任度 / 护理教育