抛锚式教学法在肿瘤内科教学中的应用价值

摘要

目的：探讨抛锚式教学法在肿瘤内科教学中的应用价值。方法：选取南通大学2021级临床专业本科生90例作为研究对象，随机分为传统教学组和抛锚式教学组各45例。传统教学组采用以教师为主导灌输式传统教学模式，抛锚式教学组采用抛锚式教学模式。比较两组学生课程结束后理论考试成绩及教学满意度。结果：抛锚式教学组选择题成绩50.68±6.70分，病例分析题成绩32.62±4.24分，总成绩83.29±8.02分，分别高于传统教学组的44.31±8.07分，28.68±6.99分和73.00±11.79分，差异均有统计学意义（P<0.05）。抛锚式教学组教学模式认可度9.11±0.56分，思考解决问题能力9.21±0.45分，理论知识理解能力8.99±0.73分，学习自主性和积极性9.28±0.60分，总满意度评分45.67±1.19分，分别高于传统教学组的8.25±0.98分，8.78±0.53分，8.40±0.90分，8.73±1.12分和43.13±1.58分，差异均有统计学意义（P<0.05）；两组临床诊疗思维能力评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论：在肿瘤内科教学中应用抛锚式教学法，不仅增强学生对知识的理解掌握，提高考试成绩，更能提升学生思考解决问题能力和自主学习能力，有利于提高综合素质。

关键词

肿瘤内科 / 抛锚式教学法 / 教学效果评价