思维导图联合PBL+CBL教学法在甲状腺外科实习带教中的应用效果

摘要

目的：探讨思维导图联合以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）、以案例为基础的教学法（case-based learning,CBL）的教学模式在甲状腺外科实习带教中的应用效果。方法：选取2024年2月—7月在南通大学附属医院甲状腺外科实习的临床医学专业本科生56例，随机分为对照组和观察组各28例。对照组采用传统讲授学习法（lecture-based learning,LBL），观察组采用思维导图、PBL、CBL联合教学法。比较两组学生出科考核成绩（理论+实践操作）、临床思维能力考核成绩和教学满意度。结果：观察组学生出科理论考核成绩（90.61±3.52）分，操作考核成绩（89.21±4.46）分，临床思维考核成绩（89.00±4.70）分，分别优于对照组的（86.89±4.55）分、（86.54±5.22）分和（86.00±4.22）分（均P<0.05）；观察组学生对联合教学法的满意度89.29%，明显高于对照组的60.71%(P<0.05)。结论：思维导图联合PBL+CBL双轨教学能提升甲状腺外科实习带教质量，提高实习生综合素质，值得进一步推广。

关键词

思维导图 / 以问题为基础的教学法 / 以案例为基础的教学法 / 甲状腺外科 / 实习带教