CBL结合《烧伤康复指南》在康复医学科临床实习教学中的应用研究

摘要

目的：探索以案例为基础教学（case-based learning,CBL）结合《烧伤康复指南》在康复医学科临床实习教学中的效果。方法：在江南大学附属医院康复医学科和烧伤科进行临床实习学生90例，随机分为对照组和观察组各45例。对照组采取传统带教方式，观察组采用CBL结合《烧伤康复指南》进行实习带教。3个月后比较两组学生的理论考试成绩、实践能力考核成绩以及学生对教学的满意度。结果：观察组理论考试成绩（81.91±1.94）分，优于对照组的（78.87±2.79）分，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组实践能力考核成绩（79.58±1.79）分，优于对照组的（76.60±1.63）分，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组学生对理论知识掌握程度、烧伤后康复训练的临床实施程度、烧伤瘢痕的预防和康复治疗的掌握度，有助于提高临床思维能力、增强学习主动性、增强团队协作能力、对带教老师的满意度评分及总分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：CBL结合《烧伤康复指南》在康复医学科临床实习教学中具有显著优势，可提高学生理论成绩和实践技能，提升学生综合素质。

关键词

以案例为基础教学 / 烧伤康复指南 / 康复医学 / 临床实习教学