情境模拟教学在临床医学生急救技能培养中的实践

摘要

目的 ：探讨情境模拟教学在临床医学生急救技能培养中的应用效果。方法 ：选取2024—2025年度82名临床医学专业实习生进行急救技能培训，随机分为对照组42例和观察组40例。对照组采用传统模拟教学法，观察组采用情境模拟教学法。培训结束后进行急救知识理论考试和急救操作技能考核，采用执行基本操作置信职业行为评价单元对两组学生急救胜任力进行评价，并对观察组学生进行情境模拟教学满意度调查。结果：观察组急救技能考核成绩（92.4±2.4）分，高于对照组的（89.3±9.3）分，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组与对照组学生急救理论考核成绩[（71.4±16.0）分vs(75.0±14.0)分]比较，差异无统计学意义（P>0.05）。观察组学生在患者评估[（4.7±0.7）分vs(4.3±0.9)分]、技能操作[（4.4±0.8）分vs(3.9±1.1)分]、团队协作[（4.7±0.6）分vs(4.1±1.0)分]、临床决策[（4.7±0.7）分vs(4.2±1.0)分]、沟通能力[（4.4±0.8）分vs(4.0±0.9)分]、职业素养[（4.4±0.8）分vs(4.0±0.9)分]等胜任力维度得分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组对情境模拟教学满意度分别为课程设计87.5%、课程时间安排92.5%、提升学习兴趣92.5%、提升学习主观能动性90.0%、提升急救技能90.0%、提升沟通交流能力92.5%、提升团队合作能力87.5%、提升临床决策能力92.5%。结论：情境模拟教学能有效提高临床医学生的急救技能，激发学生主观能动性和学习兴趣。

关键词

情境模拟教学 / 医学生 / 急救技能 / 置信职业行为