Jeffries模拟教学在护理学本科生内科临床见习中的效果

摘要

目的 ：探讨Jeffries模拟教学模式在护理学本科生内科临床见习中的效果，为优化护理实践教学提供参考。方法：选取2021级51例护理本科生为对照组，实施传统临床见习教学，2022级51例护理本科生为观察组，实施Jeffries模拟教学。比较两组理论和操作考核成绩、护患沟通能力、评判性思维能力及自主学习能力，分析观察组学生对模拟教学效果评价。结果：观察组理论、操作考试成绩分别为（93.29±6.78）分、（93.17±1.87）分，优于对照组的（85.38±7.20）分和（91.98±2.90）分（均P<0.05）。在护患沟通能力方面，观察组在沟通计划与准备、沟通启动、收集信息、给予信息、获得并理解患者的观点、沟通结束等6个维度评分及总分高于对照组（均P<0.01）。在评判性思维能力方面，观察组在寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维自信心、求知欲、认知成熟度等7个维度评分及总分高于对照组（均P<0.001）。在自主学习能力方面，观察组学生自我调控能力与信息处理能力得分高于对照组（均P<0.05）。观察组学生学习满意度与自信心量表、模拟教学实践量表、模拟教学设计量表各条目评分均超过4.5分。结论：Jeffries模拟教学模式能有效提升护理学生的理论考试成绩和操作技能水平，提高评判性思维、护患沟通及自主学习能力，为内科护理临床见习教学提供了新路径。

关键词

Jeffries模拟教学 / 护理学本科生 / 内科临床见习 / 教学效果