构建多维整合式知识体系在显微形态学整合课程中的探索实践

摘要

<正>组织学和病理学研究机体正常和疾病过程中的显微形态，二者前后承接，具有紧密的内在联系^[1]。我校针对大二年级临床医学、儿科、麻醉等专业开设了《组织病理学》显微形态学整合实验课程，课程包括3 个阶段：组织学、病理学和综合实验。前两个阶段巩固正常和病理的显微形态学基础，综合实验通过案例分析，内化所学知识、加强基础与临床的连接。经过多年的实践证明效果显著^[2]。