ESD基础技能训练在离体猪模型上的量化分析

摘要

目的 比较低年资、中年资消化内镜医师在ESD基础技能训练中的差异，为ESD培训提供参考。方法 通过比较低年资消化内镜医师与中年资消化内镜医师在标记、注射、切开、剥离、闭合5个技能中的操作得分，统计绘制学习曲线。结果 低年资组和中年资组通过10次训练后，两组学员标记、注射、闭合3个技能中的得分比较，差异无统计学意义(P>0.05),而切开、剥离2个技能得分之间差异有统计学意义(P<0.05)。两组学员在同一技能中第1次与第10次的训练结果之间差异有统计学意义(P<0.05)。两组学员在标记、注射、闭合3个技能学习曲线呈反曲线模型，而在切开、剥离两技能中呈线性模型。结论 模块化的ESD基础技能训练可显著提升不同年资内镜医师的操作水平，适宜作为初学者培训的重点模块。切开与剥离技能的学习难度更高、所需训练量更大，应在培训中予以更多课时与资源倾斜。

关键词

ESD训练模型 / 离体猪模型 / 学习曲线 / ESD基础技能培训

基金资助

汕头市科技卫生项目(汕府科[2022]81号-127)