现实梗阻与纾解策略：生成式人工智能背景下学校体育的具身认知转向

摘要

在教育数字化与智能化加速发展的背景下，生成式AI正成为推动学校体育转型升级的重要动力。传统“教师示范—学生模仿”的技能本位模式虽在规范动作与提升体能方面发挥了积极作用，但其在认知生成、情境迁移与育人价值落实上存在不足。基于具身认知理论，本文系统剖析了生成式AI赋能下学校体育“由技能模仿走向认知生成”的内在逻辑，指出当前主要困境包括认知浅层化、情境缺失、技术碎片化与育人弱化。为破解上述梗阻，本文提出四条路径：一是依托沉浸式多模态情境，强化感知觉醒与高阶思维互动；二是融合AI技术激活身体认知潜能，实现从机械训练到身体思维的跃迁；三是优化教学机制与表达路径，构建“教—学—评—说—改”一体化闭环；四是推动教师能力重塑与平台系统协同共建，促进“人—技—教”深度融合。

关键词

生成式人工智能 / 具身认知 / 学校体育 / 教育数字化