基于“PRIDE”目标构建高级病理生理学课程思政体系的实践

摘要

课程思政是高校落实立德树人根本任务和建设高水平人才培养体系的重要举措。高级病理生理学是面向基础医学硕士研究生（病理生理学方向）的核心课程，主要介绍病理生理学前沿知识和实验技术及与疾病的关系，培养学生科研思维和创新能力，但面临思政融入与专业知识结合紧密度不高等问题。本研究拟探讨高级病理生理学课程思政的有效模式，旨在引导研究生从临床问题中厚植家国情怀，在疾病机制探索中树立科学精神和恪守医学伦理。在2022级基础医学硕士研究生（病理生理学方向）中，采取课堂讲授方式融入思政教育，而在2023级学生中以提升学生核心能力为目标，整合课堂学习、前沿拓展与课题研究3个维度，系统凝练思政元素，构建以临床-科研案例为载体的基于“PRIDE”目标的“学-拓-研”三维思政体系。相对于对照组学生（2022级学生），实验组学生（2023级学生）主动服务和创新意识明显增强；过程性和终结性考核成绩提升，差异具有统计学意义（P<0.05）；科研项目和论文撰写人次明显增加。课程效果问卷调查结果表明，学生对课程认可度较高。该体系有效促进学生成绩与综合素养双提升，为研究生课程思政建设提供了可借鉴的路径。

关键词

“PRIDE”目标 / 研究生教育 / 课程思政 / 高级病理生理学