小学教育专业师范生MPCK发展的实施途径研究

赵秋; 陈则旭

doi:10.20212/j.issn.1008-2441.2025.06.012

鞍山师范学院学报 ›› 2025, Vol. 27 ›› Issue (6) : 79 -85. DOI: 10.20212/j.issn.1008-2441.2025.06.012

小学教育专业师范生MPCK发展的实施途径研究

赵秋, 陈则旭

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摘要

以小学教育专业师范生数学学科教学知识（MPCK）发展为研究对象，分析当前数学课程存在的教师学科本位思想、数学知识碎片化等阻碍MPCK发展的困境，提出聚焦MPCK发展的实施途径：构建包含数学学科知识、一般教学法知识、数学学习知识的核心课程体系，实施大单元教学、任务驱动教学、微教学等教学策略，促进三者融合发展，以“函数的微分”“教室采光优化”等教学案例呈现从学科知识到教育应用的转化路径，为提升师范生MPCK提供可操作框架.