OBE导向下“中学物理课程与教学论”的模式重构研究

金乐; 张德鹏; 于海

doi:10.20212/j.issn.1008-2441.2026.02.010

鞍山师范学院学报 ›› 2026, Vol. 28 ›› Issue (02) : 92 -99. DOI: 10.20212/j.issn.1008-2441.2026.02.010

OBE导向下“中学物理课程与教学论”的模式重构研究

金乐, 张德鹏, 于海

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摘要

在师范类专业认证与基础教育课程改革的双重驱动下，基于OBE理念，对“中学物理课程与教学论”课程的教学模式进行重构。以“反向设计、学生中心、持续改进”为原则，将毕业要求与新课标核心素养转化为课程的知识、能力和素养目标。通过构建高校、中学和朋辈导师的实践共同体，融入跨学科实践项目，结合多元评价机制，实现了教学从知识灌输向能力生成的转变。经过实践，2023级学生的课程成绩标准差由12.6分降至6.1分（p<0.01），在教学设计、跨学科应用等方面的能力得到显著提升。这验证了OBE理念在提升物理师范生职业胜任力方面的积极作用，为同类课程改革提供参考。