基于病例引导的“互联网+”混合式教学在整形外科教学中的应用

doi:10.15909/j.cnki.cn61-1347/r.006191

中国美容医学 ›› 2024, Vol. 33 ›› Issue (3) : 159 -161. DOI: 10.15909/j.cnki.cn61-1347/r.006191

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摘要

目的：为了适应当前医学教育的发展趋势，将基于病例引导的“互联网+”模式下混合式教学应用到整形外科教学中并探讨其效果。方法：选取2018年6月-2022年1月于新疆医科大学第一附属医院整形科规范化培训及进修的56名学员，根据接受的教学方式不同分为传统模式教学组和混合式模式教学组，各28名。分别接受两种不同的教学方式并进行理论授课及临床实践教学，通过分析两组学员出科考核成绩及教学满意度，进一步判断整形外科相关知识掌握情况、评估教学效果。结果：教学结束后，混合式模式教学组专业知识笔试及技能操作成绩均显著优于传统教学组（P<0.05)；混合式模式教学组满意度评分显著高于传统教学组（P<0.05）。结论：基于病例引导的“互联网+”模式下混合式教学较传统教学优势明显，有助于提升教学质量、提高学员满意度、激发学习兴趣。