基于LEARNS模式的多元化教育对龈上洁治术患者应激反应和满意度的影响

潘思; 姜彤; 曹佳月

doi:10.15909/j.cnki.cn61-1347/r.006422

中国美容医学 ›› 2024, Vol. 33 ›› Issue (8) : 165 -168+177. DOI: 10.15909/j.cnki.cn61-1347/r.006422

基于LEARNS模式的多元化教育对龈上洁治术患者应激反应和满意度的影响

潘思, 姜彤, 曹佳月

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摘要

目的：研究基于LEARNS模式的多元化教育对龈上洁治术患者应激反应和满意度的影响。方法：选取笔者医院2018年1月-2023年1月收治的60例龈上洁治术患者作为研究对象。将患者随机化分为观察组和对照组，各30例。对照组采取常规健康教育方式，观察组采取基于LEARNS模式的多元化教育方式，比较两组患者应激反应、对龈上洁治术的满意度、口腔清洁度、自我效能及自护能力。结果：相比于干预前，干预后两组患者心理应激反应得分均有下降，且观察组患者相较于对照组更低(P<0.05)；观察组患者相较于对照组满意度更高(P<0.05)；相比于干预前，干预后两组患者口腔清洁度得分均降低(P<0.05)，且观察组相较于对照组更低(P<0.05)；相比于干预前，干预后两组患者自我效能得分均有升高(P<0.05)，且观察组相较于对照组更高(P<0.05)；相比于干预前，干预后两组患者自护能力得分均有上升，且观察组患者相较于对照组更高(P<0.05)。结论：相比于应用常规健康宣教，应用基于LEARNS模式的多元化教育对龈上洁治术患者而言，更能减轻心理应激反应、提升满意度和口腔清洁度、提高自我效能、增强自护能力，适合在临床应用推广。