学龄前儿童数学学习能力量表的研制和信效度分析

摘要

目的 编制适合学龄前儿童数学学习能力的评估工具，并进行信效度分析，为临床早期识别数学学习困难儿童提供科学、可行的工具。方法 构建量表框架及条目，根据专家咨询意见及预调查进行修订，形成学龄前儿童数学学习能力量表。采用多阶段抽样方法，共纳入500名3～6岁儿童，进行调查并对量表进行信、效度分析。结果 学龄前儿童数学学习能力量表下设4个维度，共24个条目。效度检验结果显示，探索性因子分析KMO值为0.945,可提取4个维度；验证性因子分析，量表结构模型拟合χ²/df=3.033,RMSEA=0.064,CFI=0.917,TLI=0.907,IFI=0.918;各维度与总量表相关系数为0.755～0.924之间；以韦氏学龄前儿童智力测验量表算数部分为效标，与总量表相关系数为0.811,各维度相关系数在0.589～0.777之间；信度检验结果显示，总量表Cronbach′s α系数为0.937,各维度在0.787～0.872之间；总量表折半信度为0.911,各维度在0.679～0.899之间；总量表重测信度为0.986,各维度在0.822～0.927之间。结论 学龄前儿童数学学习能力量表信效度良好，为学龄前数学学习困难儿童的早期识别与早期干预提供理论依据。

关键词

学龄前儿童 / 数学学习 / 量表 / 信效度

基金资助

江苏省科技计划专项重点研发计划社会发展项目(BE2023666); 江苏省科技资源重大疾病生物样本统筹服务平台开放课题(TC2022B022); 南京市卫生科技发展专项资金项目(YKK23154); 江苏省妇幼保健协会科研项目(FYX202341); 南京医科大学科技发展基金(NMUB20220112)