学校联结与学习倦怠在青少年压力与抑郁情绪间的链式中介作用

摘要

目的 探讨学校联结与学习倦怠在青少年压力与抑郁情绪之间的链式中介效应，为青少年抑郁情绪的早期防控提供思路。方法 于2019年5—6月采用流调中心用抑郁量表、青少年学习倦怠量表、学校联结量表和感知压力量表对南京市2所初高中7～11年级的490名青少年进行横断面调查。采用Spearman秩相关分析分析各变量间关系，运用SPSS PROCESS宏程序分析学校联结和学习倦怠在压力和抑郁情绪间的链式中介效应。结果 青少年的压力、学校联结、学习倦怠和抑郁情绪得分呈显著相关(r=-0.487～0.634,P<0.001)。压力显著预测抑郁情绪(b=1.233,P<0.001);学校联结和学习倦怠在压力和抑郁情绪间起中介作用，中介效应分别为9.00%和11.92%;同时，学校联结和学习倦怠在压力和抑郁情绪间具有链式中介效应，效应占比为3.57%。结论 压力与抑郁情绪直接相关，还通过学校联结和学习倦怠的链式中介与青少年的抑郁情绪间接相关。

关键词

青少年 / 抑郁情绪 / 学习倦怠 / 学校联结

基金资助

国家自然科学基金青年基金项目(72204117); 江苏省“双创博士”项目(JSSCBS20230139)