基于微助教构建分析化学混合式教学模式研究与实践

摘要

为了探究基于微助教平台的混合式教学模式在分析化学教学中的实践效果，本研究选取新疆师范大学化学化工学院79名学生作为研究对象，进行微助教在分析化学教学中的开发与实践对比研究。对照组采用传统教学模式进行教学，实验组采用基于微助教的混合式教学模式进行教学。分析两组学生的章节测试成绩发现，实验组学生的平均分有明显提高，表明基于微助教的混合式教学模式有效地促进学生对基础知识的掌握以及在推断和计算能力方面的提升。本研究采用问卷调查和访谈法对实验班学生进行评估，发现混合式教学模式中学生自主学习与教师指导相结合的模式显著提高了学生学习的主动性和积极性。因此，基于微助教的混合式教学模式不仅有助于培养学生的核心素养，而且构建自主学习为核心的学习框架能够增强学生对分析化学学习的信心和意愿。

关键词

分析化学 / 微助教 / 混合式教学模式