基于虚拟现实技术的翻转课堂在血管外科教学中的应用实践

摘要

探讨基于虚拟现实技术的翻转课堂在血管外科教学中的应用实践效果。选择2024年1—12月学习血管外科的120名学生作为研究对象，依据随机数表法将其分为观察组（n=60）与对照组（n=60）。对照组采取传统课堂教学，观察组采取基于虚拟现实技术的翻转课堂教学。比较两组教学效果、临床思维能力、学习自主能力、学生服务态度、团队意识、主动意识、沟通能力、适应能力、学习兴趣积极性及学生对教学模式满意度。观察组理论考试和实践操作评分高于对照组（P<0.05）。观察组学生临床思维能力和学习自主能力评分高于对照组（P<0.05）。观察组服务态度、团队意识、主动意识、沟通能力和适应能力评分高于对照组（P<0.05）。观察组学习兴趣积极性优于对照组（P<0.05）。观察组对教学模式满意度优于对照组（P<0.05）。基于虚拟现实技术的翻转课堂在血管外科教学中的应用实践效果显著，可提高教学效果，值得临床推广应用。

关键词

虚拟现实技术 / 翻转课堂 / 血管外科 / 教学

参考文献

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基金资助

新疆医科大学教育研究与教学改革项目(YG2024193)