“种子生物学”课程混合教学模式探究

慕平; 方永丰; 王芳

doi:10.14045/j.cnki.15-1220.2025.05.005

内蒙古民族大学学报（自然科学版） ›› 2025, Vol. 40 ›› Issue (5) : 30 -36. DOI: 10.14045/j.cnki.15-1220.2025.05.005

“种子生物学”课程混合教学模式探究

慕平, 方永丰, 王芳

作者信息 +

Author information +

文章历史 +

摘要

“种子生物学”作为农业学科重要的基石课程，在当前全球教育变革促使信息技术深度融入教学的形势下，传统教学模式存在诸多弊端，难以满足农业行业对创新型、实践型人才培养的需求。SPOC混合教学模式为该课程教学改革带来新机遇。构建了“种子生物学”课程混合教学模式，涵盖课程导学、发布学习任务单等环节，完善了由过程性考核（占50%）与期末考试（占50%）构成的评价体系；同时，分析了该模式面临的挑战，包括学生自主学习能力差异大、线上学习平台技术问题、教学资源整合难度高以及师生互动效果有待提升等，并针对性地提出分层教学与个性化指导、技术保障与平台优化、资源整合流程优化、创新互动形式与激励机制等应对策略，旨在提升课程教学质量，为农业教育教学改革和人才培养提供支持。