大中小学科学教育一体化建设评价制度变革：要求、困境与策略

摘要

科学教育评价制度的变革是推进大中小学科学教育一体化建设的重要基础。适应大中小学科学教育一体化建设发展趋势的评价制度变革，在评价结构上要从分割学段转变为贯通学段，评价主体上要从单一主体转变为多元主体，评价内容上要从知识本位转变为科学素养，评价方式上要从注重结果转变为注重过程。在变革过程中，主要存在以下困境：学段固化、学科割裂导致从分割学段到贯通学段跨越难，分配不均、渠道不畅导致从单一主体到多元主体参与难，功利取向、考察单一导致从知识本位到科学素养进阶难，理念固化、机制掣肘导致从注重结果评价到注重过程评价转型难。对此，应科学构建、全面统筹全学段贯通的评价结构，多元参与、协同合作打造多主体参与的评价生态，丰富充实、与时俱进地深化以科学素养为导向的评价内容，灵活多样、注重实效地创新以过程评价为核心的评价方式进行评价制度变革，从而促进大中小学科学教育一体化建设的高质量发展。

关键词

科学教育 / 大中小学一体化建设 / 评价制度变革

基金资助

湖南省教育科学“十四五”规划基地课题“教育强市背景下乡村教师高质量发展路径研究——以常德为例”(XJK24AJD030)