工程认证背景下“复变函数与积分变换”课程的教学困境、突破路径与实践成效

摘要

工程教育认证强调以学习成效为导向的课程建设要求。“复变函数与积分变换”课程面临着学生对课程价值认知不足、课程内容与其他专业课程联系不紧密、教学方式较为单一，以及思政育人功能发挥不充分等问题。为此，将知识图谱、课程思政与多维评价有机融入教学全过程。在教学过程中，通过梳理课程知识结构，构建可视化知识图谱，采用“三段式”混合教学，增强学生学习参与度。在充分挖掘思政元素的基础上，建立与毕业要求指标相衔接的评价体系。实践表明：学生课堂参与情况明显改善，人均自主学习次数较改革前提高91.83%，课程优良率提升了14.51%，课程目标达成度由0.68提高至0.78，改革促进了知识图谱应用、课程思政建设与评价机制协同，实现了知识学习、能力提升和价值塑造的有机统一，为地方高校数学基础课程教学改革提供借鉴。

关键词

产出导向 / 知识图谱 / 课程思政 / 五维评价 / 三维融合

基金资助

贵州省高等学校本科教学内容和课程体系改革项目“人工智能时代‘高等数学’教学策略研究”（GZJG2025328）; 六盘水师范学院教育教学研究与改革项目“知识图谱赋能‘复变函数与积分变换’线上线下混合教学研究”（2024-07-04）