新农科背景下基于赛教融合的实践教学模式探索——以菏泽学院动物医学专业为例

Exploring the model of practice teaching based on the integration of contest and education under the background of new agricultural sciences：Taking the Animal Medicine major of Heze University as an example

摘要

目的 为有效驱动动物医学专业人才实践技能提升，培养创新型应用人才。 方法 针对动物医学专业实践教学现状，以学科竞赛为载体，以赛教融合为着力点，以动物医学相关的技能大赛赛项设置为导向，通过重构实践教学内容、改进实践教学方法等途径，进行学科竞赛与动物医学专业实践教学的有机融合。 结果 形成了“以赛促学、以赛促教、赛教融合”实践教学模式，赋能于人才高质量培养。 结论 该实践教学模式能有效调动学生学习积极性，对动物医学专业实践教学质量的提高具有积极意义。

关键词

动物医学 / 实践教学模式 / 赛教融合 / 学科竞赛

Key words

animal medicine / the model of practice teaching / integration of contest and education / subject contest

新农科是新时代背景下为适应现代农业的发展而提出的农业教育改革的新方向，是面向农业科学领域的经济社会发展需求和国际科技发展前沿，是培育满足“三农”发展需求的农科新体系^[1]。作为振兴高等农林教育的重大战略和培养卓越涉农人才的必然选择，新农科建设要求聚焦“四个面向”，培养“卓越农林新才”^[2]。为主动应对新一轮科技革命与产业变革，推进高等农林教育创新发展，更好地支撑服务农业强国建设，新农科建设把实践提到了前所未有的高度，培养创新型高素质人才已成为高等教育教学改革与发展的首要任务^[3]。

实践教学作为动物医学专业教学中的重要环节，其教学质量直接影响动物医学专业人才的培养质量。如何通过实验实践课程提升学生实践能力和创新意识成为教育改革与发展关注的焦点问题。学科竞赛是高校应用型人才培养的重要抓手，也是培养学生实践能力、团结协作和创新精神的重要载体。菏泽学院动物医学专业高度重视理论教学与实践教学的紧密结合，不断探索和创新人才培养模式，将学科竞赛有效融入实践教学体系和人才培养全过程。通过将全国动物医学专业相关技能大赛项目引入到课程实践教学环节中，积极鼓励学生参与各类学科竞赛，激发学生学习兴趣，创建“以赛促学、以赛促教、赛教融合”的实践教学模式，培养学生实践技能，促进学生学科深造和科研能力的提高，以实现创新型应用人才培养目标。

1 实践教学模式改革的必要性

动物医学专业是一门综合性、实践性很强的专业学科，本专业学生需要较高的理论基础和精湛的实践动手能力以适应社会需要^[4]。实践教学作为培养学生理论联系实际，将专业知识转化为解决实际问题能力的重要途径^[2]，对动物医学专业人才培养意义重大。传统的实验教学重知识传授，轻能力培养，忽略价值塑造，实验教学临床实际应用性不强，课程育人功能不够完善。实验项目主要在学校实验室进行，验证性实验较多，授课形式单一，内容创新不足，时效性差，每门课程知识体系相对独立，课程之间关联性不强，专业体系内逻辑连接性较差，与临床需求严重脱节。由于受课时和经费的限制，像彩色多普勒超声、X光、心电图、X射线断层扫描（CT）等仪器设备无法满足所有学生动手练习的需求，使学生对实践课程的学习兴趣降低，参与度不高，不利于学生勇于探索的创新精神和解决问题的实践能力的培养。学生因缺乏相关知识的培训和仪器操作的实践经验，满足不了现代动物医学诊疗技术发展的需求，从而降低了核心竞争力。且很多同学把精力放在硕士研究生或公务员的备考，导致学生普遍缺乏参与实践教学活动的主动性。学情分析表明本专业大多数同学不喜欢被动学习，相比枯燥的基础练习，学生更喜欢在实操中发现问题并加以解决。

2019年“教育部关于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见”（教高〔2019〕6号）中明确指出，引导加强学生理性参加竞赛，达到以赛促教、以赛促学的效果。学科竞赛是以探究知识为主的专业性实践活动，是对高校人才培养的重要评价依据，更是锻炼学生创新能力和综合实践能力的有效途径^[5-6]，不仅能开阔学生视野，对学生实践技能提高和创新精神培养也具有重要意义^[7-8]。因此，菏泽学院动物医学专业教学团队拟以学科竞赛为载体，通过创建“以赛促学、以赛促教、赛教融合”的实践教学模式，以增强学生的参与主动性，并提升学生的实践技能。

2 构建“以赛促学、以赛促教、赛教融合”的实践教学模式

将学科竞赛项目以实践课程的形式列入动物医学本科专业类教学质量国家标准，是提高学生实践能力的重要举措之一^[2]。“以赛促学、以赛促教”教学模式是将学科竞赛的项目内容与具体的课程内容相结合，以学科竞赛为契机，提高参赛学生的创新创业能力^[9]。根据新农科建设目标和人才培养要求，本团队以学科竞赛为载体，赛教融合为着力点，以动物医学相关的技能大赛赛项设置为导向，通过总结国家级动物医学专业技能大赛和行业组织的大赛相关赛项要求，对动物医学专业实践课程教学内容进行重新整合，促进学科竞赛与动物医学专业实践教学的有机融合。团队将学科竞赛、创新创业大赛及科研项目有效融入实践教学体系和人才培养全过程，通过重构实践教学内容、改进实践教学方法等途径，通过构建“以赛促学、以赛促教、赛教融合”的实践教学模式，提升课程的高阶性和挑战度，创新人才培养机制。在竞赛项目驱动下，充分发挥学生的主观能动性，提升学生的学习兴趣和自我学习能力，使学生的综合实践能力不断提高，引导学生创新思维启发与落地实践，赋能人才高质量培养。

2.1 以学科竞赛为载体重构实践教学项目

菏泽学院动物医学专业积极鼓励学生参加与本专业相关的学科竞赛。目前，动物医学专业相关的学科竞赛主要包括：全国大学生动物医学专业（本科）技能大赛、“雄鹰杯”小动物医师技能大赛、全国大学生动物防疫职业技能大赛，中国小动物技能大赛骨科专赛和中国小动物技能大赛“万例挑一”影像学技能专赛。全国大学生动物医学专业（本科）技能大赛包含山羊瘤胃切开术、病原菌检查与血清学检测、禽的病理解剖3个竞技项目。“雄鹰杯”大赛涉及手术打结、血涂片的制备、兔的胃切开术等项目。

为进一步提升学生学习主动性和实践技能，团队根据动物医学专业人才培养方案要求，将学科竞赛项目融入实践教学体系，突出成果导向，以学科竞赛为载体，提升学生实践技能。引入技能大赛考核标准，根据竞赛项目评分标准设定项目技术指标和得分项，严格按照竞赛要求和评分标准开展教学活动，确保学生操作标准化。训练过程中按照竞赛规定的时间限制，锻炼学生掌控项目进度的能力，充分调动学生的学习积极性，并锻炼学生的团队协作能力。实训测试环节，由专业教师组成裁判团队根据学生实际操作情况进行现场评价打分。通过比赛现场气氛营造，进一步提升学生的综合应变能力。实训得分计入该课程的综合成绩，综合排名前5%的学生可获得学院颁发的获奖证书，并作为参加竞赛的储备力量重点培养。这种全员选拔的方式能有效激发学生斗志，提高其学习专业技能的积极性。参赛学生组建团队后，需要解决并完成备赛和参赛过程中遇到的各种困难和问题，在这个过程中可以培养参赛成员的竞争意识和团队协作精神，提高动手能力、应变能力和心理承受能力。

此外，学院通过举办一年一届的校级解剖技能大赛和实践技能大赛，按照国家竞赛涉及的实践项目和理论知识设置比赛项目，引导学生主动参与实践，通过比赛锤炼自身专业技能和实操能力，全面提升专业技能。通过校内技能大赛选拔赛，不仅能充分调动学生学习的积极性和主动性，而且能够有效推动课程实践教学改革，对动物医学专业实践教学质量的提高具有重要意义。

2.2 建立健全学科竞赛保障机制

为营造良好的竞赛氛围，学院通过官方微信公众号、宣传海报等方式对竞赛进行宣传，通过获奖选手的宣传展示和经验分享，激发学生的参赛兴趣。指派获奖指导教师通过宣讲给学生介绍不同的竞赛规程和项目，鼓励学生搜集相关资料，并将大赛流程、评分标准和项目操作的完整视频资料上传学习平台，提高学生的关注度。为提高学生参赛的积极性，学院建立多种激励制度，按赛制类别和获奖项目等级给予参赛学生一定的奖励，极大地增强了学生的成就感和专业认同感。

学院遴选有参赛经验、实践技能丰富的教师组建师资队伍，通过对学生的全面指导，进一步提升学生的实践技能。此外，利用好学院与行业领军企业新瑞鹏宠物医疗集团及新希望集团共建的实践教学平台，培养动物医学专业学生面向行业发展前沿的实践能力和创新意识。

3 “以赛促学、以赛促教、赛教融合”实践教学实施效果

学科竞赛作为深化创新创业教育实践的重要载体，促进了教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。作为检验学生实践技能、提高教师实践教学质量的竞技平台，学科竞赛不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的自主学习能力，提升学生的专业认知感^[10]。学生在竞赛中获奖，也将进一步增强其成就感和获得感，充分激发其自主能动性。多年来，菏泽学院参加各类动物医学专业的学科竞赛获奖等级、获奖数量逐年稳步提升，这对于提升学院的办学实力，凝练办学特色，全面提升学生综合素质和人才培养质量，促进学院持续发展具有十分重要的现实意义。截至目前，菏泽学院在全国大学生动物医学专业（本科）技能大赛中获得1次“一等奖”及3次“二等奖”；在“雄鹰杯”比赛中获得1次“一等奖”、3次“二等奖”，1次“三等奖”；在中国小动物技能大赛骨科专赛中获2次“二等奖”和4次“三等奖”；在中国小动物技能大赛“万例挑一”影像学技能专赛中获2次“二等奖”和3次“三等奖”的好成绩。

竞赛与实践教学的有机融合为师生营造了良好的实践教学氛围，学生竞赛参与度明显增加，学习主动性得到很大提升，积极参与在线开放课程的学习，形成了技能竞赛的氛围，实践技能提升非常明显。参加竞赛有助于学生更好地学习专业知识，养成良好的学习和工作习惯，为后续的研究生考试和就业打下了坚实的基础。近年来菏泽学院考研率逐年攀升，就业学生因实践技能较强得到了用人单位的高度好评。同时，学科竞赛为指导教师提供了相互学习交流的平台，在指导学生参赛过程中，指导教师自身的业务素质得到了更好的提高。“以赛促学、以赛促教、赛教融合”的实践教学，不仅提高了动物医学专业学生的综合素质和人才培养的质量，也为实践教学规范化提供了标准和依据。

4 结语

新农科建设旨在开创农林教育新格局，走融合发展、多元发展和协同发展之路^[2]。“新农科”建设的新时代内涵，为动物医学专业创新人才培养提出了新要求：必须在实践教学中提升学生创新意识、科研素养、创新创业能力和综合实践能力^[11]。围绕创新人才培养，菏泽学院积极将学科竞赛与实践教学有机融合，完善学科竞赛体制机制，积极推动学科竞赛开展，实现以赛促学、以赛促练、以赛促教、赛教融合，为提升动物医学专业人才培养质量和全面内涵式发展提供了有益借鉴。

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基金资助

山东省本科教学改革重点项目“新农科背景下地方应用型本科高校动物医学专业实践教学体系与教学模式的创新与实践”(Z2021219)

山东省本科教学改革重点项目“睿鹰生物医药产业学院‘四四三三’建设模式创新研究与实践”(Z2022213)

教育部产学合作协同育人项目“产教融合背景下睿鹰生物医药产业学院建设新模式研究与实践”(220902846233234)

菏泽学院教改项目“新农科背景下动物医学专业基于产业需求的实践教育体系构建”(2020020)