2024年，我国饲料产业在贯彻党的二十大精神、落实“十四五”规划方面迈入了新的篇章。为了进一步推动乡村振兴、加速农业强国的建设，中央农村工作会议和中央经济工作会议对于高质量发展和构建新发展格局都进行了重要的战略部署，以“卓越、高效、服务、和谐”为关键引领，重点在夯实基础、稳定产能、防范风险、增加活力方面提升服务水平，促进能力提升。对于饲料行业企业而言，要始终坚持以党的二十大精神为指导，在高质量发展理念的引领下，创新运用全产业链和全球化的发展战略，促进饲料企业的现代化发展，推动饲料企业做大做强。
党的二十大报告明确指出“加快建设农业强国”“锚定建设农业强国目标”，建设农业强国始终是实现我国农业发展和社会主义现代化的目标和重要使命。饲料产业作为我国农业的基础组成要素，能够有效推动农业农村优先发展，助力农业强国建设。
党的二十届三中全会进一步强调，推动技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，推动劳动者、劳动资料、劳动对象优化组合和更新跃升，催生新产业、新模式、新动能，发展以高技术、高效能、高质量为特征的生产力。要健全因地制宜发展新质生产力体制机制
[1]。未来饲料产业高质量发展的核心动能即是新质生产力。人才发展是促进新质生产力发展的根本机制，产业人才的高质量培养对于饲料行业高质量发展起到决定性作用。
饲料产业职业教育核心要义是在饲料生产、管理和服务一线，培养具有配合饲料生产与应用能力，掌握配合饲料生产与应用基础知识，具备高素质的可持续发展能力的技术型人才。在新时代，如何培养顺应时代发展的新时代技能型人才是目前的培养目标，让饲料专业人才知农爱农为农，促进专业教育，培养更多的新型人才。针对饲料职业岗位要求，结合饲料专业特点、同企业专家共同研究，创建“工学结合”人才培养模式，采取多样化且适应职业教育的教学模式来组织教学，突出学生的能力培养，对传统教学模式进行改革。
1 我国饲料产业职业教育高质量发展面临的瓶颈
1.1 高质量发展理念认识不到位
高质量发展理念对各行各业提供了引领思路，但畜牧饲料产业职业教育院校大多成立时间较早，在师资及各方面软硬件实力上尚有待提升，在发展理念方面遵循传统，缺乏与饲料行业新兴领域发展趋势的结合，未能将饲料行业职业教育的发展与高质量发展理念相结合。
1.2 多元主体结构组织不合理
传统的畜牧类的职业院校存在着多元主体的现实特性，在其办学过程中“政、校、行、企、研”多主体的存在导致各个主体之间存在利益冲突，这种结构组织的不合理、缺乏合理的调控措施，导致资源分配的不合理，影响了畜牧类传统职业院校的转型，制约了传统职校与新兴市场接轨的落实。
1.3 发展模式不科学
目前职业教育改革在饲料产业职业教育方面已经发展成多种模式，如产教融合、现代学徒制、职教“出海”等。尽管多元化的教学发展模式为职校在饲料职业教育改革方面提供了多样化路径，但由于各类不同的职业学校在办学模式方面存在着典型的差异化，因此导致各类发展模式均面临着一些现实的问题。有的职业教育缺乏整体的架构设计，在基础的教学框架、法律支撑、发展途径、目标保障等方面缺乏一体化可衔接的设计架构，导致职业教育发展中产教融合不顺畅，产业发展和现有的职业教育结构相脱节；有的教育以传统的课堂教育为主，缺乏对于行业趋势和最新发展特征的把握，在为行业输送人才方面乏力。由于职校的培养模式与行业发展相脱节，现实中仍然存在着“校热企冷”的问题，进一步阻碍了校企的对接，也使得职校学生很难从行业中获得更多的实践机会
[2]。在国际交流中，由于国内饲料行业的发展现实与国外存在较大的差异，导致国际合作模式“水土不服”，发展也面临着重重困难。
1.4 缺乏对应的制度建设
目前职业教育发展中，仍缺乏相应制度的配套支持和落实“激励与约束并重”职业教育高质量发展功能，导致饲料行业职业教育未能实现高质量内涵建设。
综上，现有的饲料行业职业教育中存在着较多影响职业教育改革的现实问题，针对这些问题，仍然需要进一步革新教育理念，变革教育方式，积极结合新的行业发展趋势为行业教育赋能，促进饲料行业职业教育的高质量发展转型。
2 新质生产力赋能饲料产业职业教育高质量发展的路径
新质生产力是以科技创新为主导，以高科技、高效能、高质量为特征，符合新发展理念特征的先进生产力形态
[3]。新质生产力符合饲料产业职业教育高质量发展的理念，通过与创新科技相结合，新质生产力在技术发展、生产模式等方面具备了全新的竞争优势，从而能够为饲料行业培养适合的人才，适应市场发展需求，促进职业教育的高质量发展。从理论层面而言，新质生产力赋能饲料产业职业教育，具有价值论、认识论、方法论方面的支持。
2.1 价值论层面
新质生产力的核心是创新和科技的支持，是注重饲料行业发展过程中的新科技和创新发展模式，是促进产业协作纵深发展的根本动力。新质生产力的发展过程注重关键性、颠覆性科技的发展，以关键的科技稳固产业链，通过颠覆性的技术促进产业结构的战略优化升级。新质生产力的核心赋能主要体现在以下3个方面：
第一，链接科技创新。以新质生产力为导向，能够充分将饲料产业的职业教育与行业内对技术研发的重视相结合，在学校教学内容的设置方面，将现有的课程和内容设置与行业最新技术相结合，确保职业教育的课程设计能够满足饲料产业的行业发展需求，同时进一步促进科技创新在饲料行业产业链的应用。第二，赋能教育质量提升。新质生产力是新时代的新型生产力模式，通过新质生产力的带动，能够使得生产力的变革渗透到饲料产业领域，带动饲料产业生产力从量变到质变，与此同时也带动职业教育的发展方向变化，将对饲料产业的职业教育从注重规模扩张到注重质量提升，注重人才培养质量，在政策层面重视精准支持，促进饲料产业职业教育的质量提升。第三，促进产学互动。新质生产力需要通过科技创新作为驱动力量，通过职业教育引入新质生产力导向，能够进一步促进产学互动，通过与职业教育的联合，进一步利用职业院校在研发方面的投入，促进饲料产业在科技创新方面的进一步提升。
2.2 认识论层面
对于饲料产业的职业教育而言，要实现高质量发展，需要结合国家对于畜牧业发展的整体战略规划，同时要结合我国职业教育领域其自身教育系统的运行要求，通过多元利益主体协同的主体互动合作模式，促进职业教育在教育结构方面的完善和教育生态领域的优化，促进科学、有序、特色典型的职业教育新生态的形成。从认识论层面，新质生产力对于饲料产业职业教育的带动作用可以从宏观、中观、微观3个层面理解。从宏观层面，新质生产力驱动的饲料产业职业教育需要注重2个方面的目标。第一，是职业教育产教协同、科教融汇相互推动。以新质生产力为导向对职业教育进行重构，促进职业教育领域形成重视科技创新的高质量教学发展生态，同时为国家开展协同创新提供政策支持，促进饲料产业职业教育在产教融合、科学评价方面的高质量发展。第二，促进职业教育多主体、多部门协同合作。新质生产力导向下的职业教育创新，能够带动多主体、多部门的参与，促进饲料产业职业教育发展过程中现实问题的解决。从中观层面，新质生产力导向下的饲料产业职业教育优化，能够实现职业教育在促进社会经济发展方面的功能作用，通过职业教育和社会体系的互动，为社会经济的高质量发展贡献力量，同时能够进一步提升职业教育的发展水平，提升职业教育与行业发展的适应程度，促进职业教育从传统教学模式向高质量发展模式转变。从微观层面，以新质生产力为导向，能够促进职业教育体系的内部协同，促进系统内部的平衡实现，职业教育涉及到多个主体，职业教育的高质量发展也需要多个主体共同作用实现教育公共事务功能的改善。通过在职业教育中引入新质生产力驱动，能够利用新质生产力的科技创新优势，促进多个主体激发自身能动性，在职业教育领域更多地构建自主层度高、灵活性强的发展结构，实现职业教育与行业发展的共生促进，推动饲料产业在有序、自主的轨道上实现高质量发展
[4]。
2.3 方法论层面
从方法论层面，发展新质生产力，需要注重科技创新的力量，尤其应当关注技术发展的前沿领域，充分利用数智技术赋能职业教育，以新质生产力为导向，为职业教育的多元参与主体提供信息数据互通的资源与平台。新质生产力在饲料产业职业教育方面的应用，始终以技术赋能为核心，从方法论的视域，需要重视以下3个方面：第一，注重数智技术的应用。促进教学活动在环境、场景方面优化升级，通过虚拟现实、元宇宙等数字技术的应用，实现教学内容和场域上的数智化，促进数字化教育的开放、共享、灵活、有序，从而促进饲料产业职业教育的高质量发展。第二，促进多元主体的协同合作。以数智技术为依托，节省主体间的交流成本，促进便捷高效的主体参与模式，将职业教育领域中的各级行政部门、各级职业院校、社会培训机构、企业行业协会等主体在数字协作平台上实现链接，促进高质量发展共同体的构建
[5]。由于不同主体在职业教育体系中的定位和作用不同，在数字协作平台中应当对数据的检索、运用、调用权限进行差异化的设置，保障了不同主体的职能实现和功能分配。从而使得各个主体能够在数字化的平台上实现制度化的功能落实，促进不同主体责权利的落实，从而形成职业教育领域稳定的高质量发展模式。第三，促进教育理念的转型升级。在职业教育的发展过程中，通过数智技术的引入，为多元参与主体赋予各自的发展价值，使得各个主体能够在技术创新的带动下驱动理念创新，促进职业教育的高质量发展，形成科学、智能、高效、精细、敏捷的高质量发展特质。
3 新质生产力促进饲料产业职业教育转型升级的策略
3.1 注重行政主体统筹作用发挥
对于饲料产业的职业教育发展，要构建产教伴生、产教融合的互动关系，在这一过程中，要注重发挥行政主体的统筹作用，结合饲料产业发展的区域战略布局和产业园区发展规划，以数字、低碳、高效为导向，构建符合现代化发展需求的以科技为核心的饲料产业职业教育体系，通过构造产业集群促进产教结合的教育体系构建。在实现路径方面，一是要加强行政部门的协调作用，为产教对接提供政策支持和人才扶助；二是要通过行政主体的统筹作用，形成政府―学校―企业的供需对接，通过多主体的协作对接，为饲料产业的职业教育提供恰当的资源配置和政策支持；三是要加强平台合作，建立园区―行业―平台的合作模式，对于不同主体进行针对性的功能行为，促进其在职业教育体系中发挥支撑性的作用。
3.2 进一步推动校企联合
在饲料产业职业教育体系的构建中，要进一步加强校企联合，充分发挥企业在职业教育体系中的作用。通过推动政府、企业、行业协会、院校等多个主体的参与，促进饲料产业集群的规模扩大，形成资源集聚，构建产业链创新优势，实现企业生产和教育育人的系统性融合与统一。第一，进一步加强校企之间的资源互助，促进校企供需对接，积极引导各个参与主体在资源配置、课程设计、人才储备、师资力量、技术创新等方面互补性地发挥作用，促进各个主体内驱力的发挥。第二，要进一步引入人工智能、大数据等技术在饲料产业职业教育领域的应用，通过数字技术的应用促进对各主体需求、功能的科学分析，从而运用数字化技术，实现各方需求的精准对接，通过技术分析促进合作效益的提升，运用技术手段提升人才与企业匹配的精准度，为职业教育更好地与企业对接服务。第三，积极建立校企合作的产业学院，通过多方合作和共享，促进资源的合理配置，使得资源、劳动力、生产资料等要素能够科学地进行优化迭代，从而促进以多方共享为核心的组织机制和合作体系的创新
[6]。2023年，武汉轻工大学联合30家企业，成立现代饲料产业学院，共同培养适应现代饲料产业发展的“卓越饲料工程师”。江苏农科院通过和中丹集团合作，共同建立了饲料产业研究院，通过合作办学、合作科研的方式进一步促进产业链技术水平的提升，从而实现产业链强链的目的。
3.3 构建“五金”教学基建
饲料产业的职业教育要注重教学基本建设，以“金专业、金课、金师、金基地、金教材”为核心进行教育体系的优化调整。第一，要以饲料产业的发展需求为核心导向，建立专业化的培养方案，通过优化教育体系更加明晰人才定位，从而促进产业链的优化和产业集群的构建。第二，要加强教学环节与一线生产的对接，始终以应用为核心导向，在教学设计中注重培养能够与企业需求相对接的人才，在教学内容的设计方面，要注重生产技术、流程、工序、典型职业需求等方面的具体研发，使得课程框架和知识图谱的设计能够涵盖行业实际需求，从而形成具有产教融合特征的新课程体系，形成系统性的课程体系和框架建设。同时要注重数字教材的开发，在教学体系中进一步加强数字化技术的应用，促进数字生产计划、质量手册、生产清单等数字化资源在教学体系中的应用。第三，要进一步推进产教融合实践中心的建设，推动开放性的实践中心进一步落实，吸纳更多的校企合作项目，使得教学过程能够真正融合企业真实的生产需求，将产品生产的规格参数等具体内容渗透到教学和实践体系中来，促进职业教育实现数字化、智能化、绿色化，以新质生产力为导向促进生产要素和技术发展需求的融合。
3.4 进一步发挥行业平台的功能
要进一步促进产教联合体的建设，积极推进行业性平台组织的建立，通过多主体的合作，共同提升行业在科技创新研发和平台建设方面的资源和资金投入。整合企业创新能力和院校教育资源，推动校企合作，打造以校企联合为核心的行业共同体。对于饲料行业生产中的技术性难题，通过校企联合的方式加强研发力量，通过企业研发部门和院校科研力量展开联合攻关促进技术突破。进一步加强职业教育和中小微企业的合作，实现职业教育和区域技术服务的对接，积极促进研发成果转化，将技术创新的优势在教学场景中进行充分的发挥，积极地将企业在技术、应用等方面的优势通过数字化技术形成数字教学资源，将其整合到职业教育体系当中
[7]。积极运用行业平台组织的力量，为人才培养提供综合的实践平台，从而促进掌握新知识、新技术、新工艺、新生产工序的高素质人才对接到一线生产当中。2022年，铁骑力士与四川农业大学以产教融合、协同创新为路径，共同开展了“饲料工业全产业链转型升级产教融合创新示范项目”，该项目围绕饲料工业全产业链四大环节——“饲料工业、畜禽生产、食品加工和数字化管理”的重要共性问题开展共同研发，以企业需求为导向，以校企合作为核心，依托学校学科专业群，围绕“产－教－校－企”的主线，创新人才共育的新型校企合作模式，创新饲料工业全产业链发展模式和产教融合新机制，推动教育链、人才链、产业链与创新链的全面贯通，打造“饲料工业全产业链产教融合”高水平平台，全面提升人才培养质量和企业创新发展能力，为饲料工业全产业链转型升级提供人才和科技支撑
[8]。
4 结 语
我国是农业大国，饲料产业是我国农业经济的重要基石，也是我国总体国家安全观的重要构成元素。饲料产业高质量发展已成为影响区域经济发展的重要因素。产业人才的培养离不开产业职业教育的高质量发展。新质生产力赋能职业人才的培养为饲料产业职业教育提供了内生动力。未来，应继续推动产教融合，加强高校与饲料企业的合作，并从政策扶持引导、优化产业结构、构建新产业模式、打造产业集群等途径形成互利共生，可持续发展的饲料产业生态系统。
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