新农科背景下《高级兽医药理与毒理学》课程思政的探索与实践

Exploration and practice of value education in the course of Advanced Veterinary Pharmacology and Toxicology under the background of new agricultural sciences

摘要

目的 优化《高级兽医药理与毒理学》思政教学育人体系，以培养出符合新农科发展战略的高素质兽医人才。 方法 分析《高级兽医药理与毒理学》课程思政教学现状，结合不同章节内容特点，全面挖掘提炼思政精髓，并对课程思政建设路径进行探索实践。 结果 将家国情怀、科学探索精神、职业道德和素养、法治意识、辩证思维及环保意识等思政元素有机融入教学过程，改进了教学方法，完善了课程思政教学体系。 结论 实现了专业教育与思政教育同向同行的协同效应，有助于培育德技双全的高级兽医人才。

Abstract

Objectives The system for value education in the course of Advanced Veterinary Pharmacology and Toxicology was optimized to train high-quality talents in veterinary aligning with the development strategy of the new agricultural sciences. Methods The situation of value education in the course of Advanced Veterinary Pharmacology and Toxicology was analyzed. The essence of value education was comprehensively mined and refined based on the characteristics of different sections and chapters in Advanced Veterinary Pharmacology and Toxicology. The pathway of value education in the course was explored and practiced. Results The elements of value education including patriotism, spirit of scientific discovery, professional ethics and qualities, legal consciousness, dialectical thinking and awareness of environmental protection were effectively integrated into the process of teaching to improve methods of teaching and perfect the system for value education in the course. Conclusions The synergistic effect of professional education and value education was achieved to help train advanced talents in veterinary with both moral integrity and technical abilities.

关键词

新农科 / 高级兽医药理与毒理学 / 课程思政 / 兽医人才

Key words

new agricultural sciences / value education in the course / advanced veterinary pharmacology and toxicology / talents in veterinary

为建设农业强国，新农科建设已经提升到推进乡村振兴、实现中华民族伟大复兴的战略高度，培养新型卓越新农科人才成为新时代高等农林院校教育教学的重大研究课题^[1]。立德树人是新农科人才培养的关键环节，全面推进课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的重要渠道^[2]。专业课作为思政教育的“主战场”，在协同育人的过程中发挥重要作用^[3]。对专业课程中蕴含的思政元素进行全面系统性挖掘，并将其“无痕渗透”于专业知识传授中，是当前大学教育亟须解决的难点问题^[4]。

《高级兽医药理与毒理学》是兽医专业的核心课程，是介于基础兽医与临床兽医之间的桥梁学科。学习该课程可为兽医临床合理用药奠定基础，也可为新药研发培养战略人才，对保证兽药产业高质量持续发展及人类健康具有重要意义。教学团队分析了《高级兽医药理与毒理学》课程思政教学现状，深入挖掘课程蕴含的思政元素，提炼典型贴切的教学案例，灵活浸润于教学全过程。经过两学期的探索与实践，课程思政体系构建完成。因此，本文对新农科背景下《高级兽医药理与毒理学》课程思政建设进行总结，以期为卓越兽医人才培养奠定基础，同时为其他同类课程思政教育提供思路设计。

1 《高级兽医药理与毒理学》课程思政教学现状

1.1 教师思政素养及教学手段有待提升

教育不是简单的灌输知识，而是点燃心灵的火焰。专业教师的思政素养决定课程思政教育的质量，高校教师要坚持教育者先受教育，成为先进思想文化的传播者^[3]。然而，目前高校教师对课程德育培养重视度不够，现实教学内容与时代结合尚有不足。一方面，在与本专业学生座谈中发现，教学中增加对当前社会热点问题的解读，密切与现实生活的联系，成为同学们的普遍诉求。另一方面，《高级兽医药理与毒理学》课程理论内容比较抽象，而专业教师科研任务繁重，往往忽略教学方法的创新，虽然也会引入相关案例和知识背景，但是思政内容与专业知识的有机联系和创新思维延伸不足，难以触及学生的思想内核^[3]。据对本专业学生调查发现，超过60%的学生认为《高级兽医药理与毒理学》是记忆性学科，反映了教师亟需进行教学方法的调整和创新。

1.2 学生专业认同感和劳动价值观教育还需加强

兽医学承担着培养我国畜牧业高层次人才的重要使命。但是，长期以来学生专业认知度不均衡，专业情感度较低，导致学习内生驱动力和专业投入度不足^[5]。通过对本专业2023级70名学生选择专业的原因进行调查，发现仅有73%的学生为主动选择，亟需提升学生的专业认同感。

劳动价值观教育有助于形成正确的价值观和事业观，也有利于劳动精神和工匠精神的培养，但是很多大学生缺失追求劳动精神的意愿^[6]。比如在本专业学生的校外综合实习中，发现大部分学生只专注于完成任务，而忽视了劳动所蕴含的社会价值和个人成长意义。《高级兽医药理与毒理学》是一门实践性很强的课程，通过挖掘其中蕴含的职业素养和工匠精神等思政元素，让学生领悟兽医的职责不仅关乎动物健康，更承担着保障公共卫生安全的重要使命，进而培养学生的专业认同感和劳动价值观。

2 课程思政元素的挖掘

2.1 激发爱国主义情怀和民族自豪感

在药物研发过程中涌现的代表性药物著作及中国科学家，不仅有利于学生对知识的记忆，还可以强化爱国主义情怀，让学生在优秀的传统文化中建立民族自豪感^[7]。例如，在介绍《高级兽医药理与毒理学》发展简史时，通过《神农本草经》《本草纲目》《元亨疗马集》等代表性著作，让学生感受祖国传统医学的瑰宝，树立“文化自信”。通过药理学家张昌绍与中药常山、屠呦呦与青蒿素、陈克恢与麻黄碱的故事，以及我国兽医药理学奠基人冯淇辉、陈杖榴，“抠门”教授王泽霖等的先进事迹，培养学生不畏艰难、锲而不舍、实事求是、淡泊名利和勇于担当历史使命的高贵品德，强化爱国主义情怀^[8]。

2.2 培养勇于探索的科学精神

新时代兽医人才应该是具有探索精神的创新实践人才。目前，大学生往往缺少发现科学与探索科学的创新思维和精神。每个药物的成功上市背后都蕴藏着科学家对真理不屈不挠的追求与探索，可以在讲述典型药物时对思政元素进行提升。如青霉素的发现看似偶然，实则是弗莱明严谨的科学态度和追求探索的钻研精神的必然结果；中国抗生素事业的先驱童村教授经过多次努力实践，成功研发出国内用于临床的第一批青霉素药物，之后相继建立并完成了土霉素、新生霉素等新药研究与生产工艺^[9]；屠呦呦历经十余年刻苦钻研，不惜以身试药，才铸就了青蒿素的抗疟传奇。以此让学生体会科学研究的内涵，培养勇于探索的科学精神。

2.3 培养良好的职业道德和素养

脱离具体工作情境的传统思政课程只能单一地强调职业道德和素养，很难引起学生共识，在与未来就职岗位密切相关的专业课程中融入职业道德和素养，强调价值观的共振共鸣，会达到事半功倍的成效^[3]。通过典型案例，比如养殖业中抗生素使用可导致病原菌产生耐药性，严重威胁公共卫生安全；结合国家卫生健康委“遏制耐药，中国在行动”短片，将学生带入职业情境，强调兽医的职业使命和责任，引发学生思考如何治疗动物细菌性疾病，在临床上如何把控使用区间，从而保障养殖业的可持续发展^[7,10]。通过“瘦肉精”“齐二药假药”等案例，恰到好处地将职业意识、职业技能、职业作风等融入课程教育，培养学生良好的职业道德和素养^[9]。

2.4 树立法治观念，开展社会主义法治教育

《高级兽医药理与毒理学》的主要任务之一是教会学生正确选药、合理用药。可引入《兽药管理条例》《农产品质量安全法》《中华人民共和国动物防疫法》等法律法规，培养学生在未来工作中应严格贯彻有法可依、有法必依的原则^[11]。由典型药物与毒物，如吗啡与海洛因、麻黄碱与冰毒的关系，结合毒品发展和吸毒案例，引入禁毒教育。通过“感冒药制毒”案例，解释国家为什么会限制销售含有伪麻黄碱的感冒药。通过回顾震惊世界的民族抗争“虎门销烟与鸦片战争”，让学生知道禁毒工作事关国家安危与人民福祉，结合国际局势和前沿动态，指引学生成为有正气、有骨气、有志气、有担当的新青年^[10]。

2.5 尊重生命，崇尚科学

动物福利根植于中华传统文化，是中华文明的重要组成部分^[12]。可将3R(reduction, replacement, refinement)原则和动物伦理学融入课程中，引导学生关注动物福利，强调福利养殖，培养学生尊重生命、敬畏生命及人类命运共同体思想的人文情怀^[3,13]。在介绍毒物的危害时，引入东京地铁沙林毒气事件，理解有机磷酸酯类化学药物的危害、中毒原因及防护措施等内容，进一步引导学生加强宣传，预防药物中毒、食物中毒等的发生；此外，通过这些非人道事件，唤起学生内心深处的道德情感和理想信念，让学生理解不仅要关注个体的自然生命，更要重视生命价值及意义所在^[9]。

2.6 培养科学的辩证观

药物对机体的作用具有两重性，即治疗作用和不良反应，二者符合对立统一的关系，在一定条件下可以相互转变。如抗胆碱药物硫酸阿托品，当用作解除平滑肌痉挛时，抑制腺体分泌为副作用；当用作麻醉前给药，抑制腺体分泌时，松弛胃肠平滑肌便成了副作用^[9,12]。

课程还有许多相近的知识点，如直接作用和间接作用、对因治疗和对症治疗等。例如，洋地黄毒苷的直接作用是加强心肌收缩力，改善全身血液循环，间接作用则是轻度利尿，减轻或消除心衰性水肿^[14]。在介绍对因治疗和对症治疗时，引入华佗“对症下药”的典故，引导学生认识疾病发生的现象与本质，进而提出解决方案，做到辨证论治、对症治疗、辨病施治、对因治疗^[9]。由课程延伸，让学生理解万事万物都存在辩证统一的关系，要用辩证的哲学观看待事物^[3]。

2.7 增强环保意识，建设生态文明

兽药的不合理使用不仅关乎资源浪费，更会导致环境污染。通过兽药残留引发的环境污染案例，例如新闻报道的江河水体及多地生活用自来水中抗生素超标事件，引导学生树立“绿水青山就是金山银山”的发展理念。养殖行业在兽舍清理及动物剪毛等过程中，也会将兽药排放到环境中，可能对水体、土地和空气造成污染。养殖废弃物经堆肥处理后可以作为肥料或者生物质燃料使用，然而含有兽药的废弃物如何处理，是否会污染环境也是需要关注的问题。此外，兽药生产环节也与环境保护息息相关，通过泰瑞制药涉嫌污染环境罪被依法批准逮捕案例，强化学生的环境保护责任感，推进新时代生态文明建设，打造美丽中国^[10]。

3 《高级兽医药理与毒理学》课程思政的实践路径

3.1 加强教师思政学习，改进教学方法

提升教师的育人责任意识和能力是落实专业课思政教育的前提，教师在教学过程中要全面贯彻思政工作，提高立德树人的意识，丰富优化思政资源^[15]。可通过积极深入到相关党政部门挂职锻炼、加强与企事业单位的实践合作研究等，提升思政教育能力。良好的思政教育还需要不断创新教学方法，可灵活运用线上资源自学、线下翻转课堂、案例教学、小组讨论、情景模拟等多元化方法，变灌输式教学方式为互动式、启迪式教学，将思政教育润物细无声地融入日常教学中^[10,16]。例如利用线上资源传输典型案例，线下课堂讨论思辨，设计“你讲我听，我讲你听”“观影识毒”“毒你没商量”等趣味教学环节，有效实施线上线下混合式教学^[17]。在案例教学时，结合问题导向法，例如介绍“鸡蛋中的磺胺”时，抛出问题：磺胺类药物的药理毒理作用及残留危害是什么，展开小组讨论，让学生通过文献检索等方式，对磺胺类药物残留检测方法及我国管控措施等进行全方位学习，同时思考新时代背景下抗菌药物研发及食品安全问题，实现专业知识与思政元素的深度融合^[18]。

3.2 完善教学评价机制

建立完善的评价体系是实践课程思政教育的重要保障。教学评价要注重过程评价和结果评价的有机结合，将学生的知识技能、思政素养等方面的表现纳入评价体系，将本课程知识和技能考核比重设置为80%，思政内容考核比重为20%。其中，思政内容考核评价指标包括个人品德品质、价值取向选择、团队协作能力、创新精神等，采用学生自评、小组互评、教师评定三部分结合的方式，并及时反馈评价结果，改进不足之处^[16]。

4 结语与展望

通过将《高级兽医药理与毒理学》蕴含的思政元素融入课堂，学生的专业情怀和荣誉感增强，提高了对专业内容和思政知识的理解运用能力，实现了专业课程与思政教育同向同行的协同效应。同时，提高了教师的思政水平和专业素养，促进了教学能力的整体性、系统性和长期性提升。教师应继续广泛汲取政治资源和社会热点，在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传授中强调价值引领，切实推进新时代学科育人中的课程思政建设，培养出技术精湛、品德高尚的新农科兽医人才。

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基金资助

2021年青岛农业大学研究生课程思政建设项目“新农科理念下《高级兽医药理与毒理学》课程思政设计与实践”(QNYKCSZ2107)