交互·迭代·共生：基于学习场域塑造的校企合作育人机制研究

摘要

现代职业教育体系建设改革呼吁人才培养适应性的提升，而当前校企合作育人机制面临场域割裂与价值异化的深层困境。基于布迪厄场域理论，构建“资本—惯习—实践”三维分析框架，系统解构学习场域中物质资本、文化资本与象征资本的转化机制，能够揭示校企主体间权力博弈导致的学习成果异化现象。通过构建“交互—迭代—共生”的动态模型，建立边界协商机制重构场域空间，依托项目式学习实现惯习融合，同时搭建虚实共生的学习生态系统，能显著提升学习者的跨界胜任力，促进教育资本与产业资本的良性互构，对深化职业教育产教融合具有重要启示意义。

关键词

学习场域 / 校企合作 / 育人机制 / 场域理论 / 职业教育

基金资助

2025年度山东省职业技术教育学会科研课题“职业教育教学生成式人工智能使用规范研究”(KYKT2025G112); 2024年度青岛酒店管理职业技术学院教学改革研究项目“推动行业产教融合共同体实体运作路径研究”(XJZB2401)