从“经师”到“人师”:人工智能时代职业教育教师角色的困顿与纾解

摘要

人工智能的快速发展对职业教育教师角色提出了时代性挑战，亟待从传统“经师”向“人师”转向。从人才观、交往观、教学观、评价观来看，教师面临教育目标转型升级、教育互动复杂多元、知识转向与学习方式变革、替代性学考评带来的多维挑战；归因于技术变革导致课堂教学复杂化、互联融合使教师教学作用减弱、技能差距造成教师教学地位失衡、技术迭代引发教师角色认知模糊等因素。为此，职业院校教师需在教育教学中回归教育本质使命、改革教育教学模式、构建新型师生关系、形成共同体意识等方面重塑“不可替代性”的角色定位。

关键词

人工智能 / 职业院校 / 教师角色

基金资助

湖南省教育科学“十四五”规划2025年度一般课题“生成式人工智能赋能职业教育的内蕴逻辑、现实挑战及实践路径研究”(XJK25CZY014)